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5-1-1 根據主、俯、左視圖，補畫右、仰后視圖 5-1-2 在指定位置畫出 A向局部視圖 5-1-3 在指定位置，畫出 A向斜視圖，畫出 A向斜視圖旋轉配置，畫出 B向向視圖。 5-1-4 在指定位置畫出 A向斜視圖旋轉配置。 5-2-1 在指定位置畫出 A-A全剖主視圖 5-2-2 在指定位置畫出 A-A全剖左視圖 5-2-3 在指定位置畫出全剖的 A-A主視圖 5-2-4 在指定位置畫出全剖的 A-A主視圖 5-3-1 在指定位置畫出全剖的 A-A主視圖 5-3-2 在指定位置畫出全剖的 A-A主視圖 5-3-3 在指定位置畫出 A-A全剖主視圖 5-3-4 完成 A-A局部剖視圖 5-7-2 將主視圖改畫成半剖 A-A視圖 5-9畫出半剖 A-A左視圖 5-10 畫出半剖主視圖，半剖左視圖。 5-13-1 根據已知的主、俯視圖，在右側將主、俯視圖畫成合適的局部剖視圖 5-13-2
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基于項目驅動的《計算機網絡》實驗教學案 例設計 信息工程學院 計算機科學與技術專業 羅從喻 摘 要 《計算機網絡》 實驗教學的主要目標是培養學生的設計能力， 而基于項目驅動型學習的方式 可以有效地促進學生設計能力的提高。 本文首先介紹基于項目驅動型學習的內涵和模式， 然 后探討項目驅動型學習的特點和操作模型， 在此基礎上， 以一個實驗項目為例， 詳細介紹運 用該方法進行實驗教學的具體過程。 這種學習方式有利于發展學生的設計能力， 提高學生的 專業素質和綜合能力。 關鍵詞：《計算機網絡》 實驗教學 項目驅動 Based on project-driven "computer network" experimental teaching case College Of Information Engineering computer science and technology speci
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