13、蘇州園林 教師寄語：上有天堂，下有蘇杭。 學習目標： 1．積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理 和順序；把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀寫作能力。 2．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、 語言簡潔生動的特點。 3．了解蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。 學習重點： 理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。理解句子豐富的內 涵。 學習難點： 理解繪畫與園林建筑的聯系。理清本文所運用的說明方法，并理解其作用。 學習過程： 一、自主探究，整體感知 1．了解葉圣陶： 2．積累詞語。 （1）辨明字音： 軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重 巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤 （）空薔薇（） （2）辨明詞義，并造句 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 造句：

18蘇州園林 1．整體感知內容，概括蘇州園林的特征，體會蘇州園林的美。 2．把握文本結構，理清本文的說明順序。 3．學習課文對多種說明方法的運用，賞析本文語言。 一、導入新課 《中國石拱橋》讓我們領略了我國橋梁事業的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進 入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中 國各地園林的標本。現在，讓我們去蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。 二、教學新課 目標導學一：賞析蘇州園林圖片，概括其特征 播放蘇州園林圖片，請同學們賞析圖片，說說：蘇州園林美嗎？美在哪里？它具有哪些 令你難忘的特征？ 【教學提示】 賞析園林，學生對蘇州園林形成初步印象，有利于課文教學。此外，學生在描述蘇州園 林的特征時，也會有一定的說明順序，教師宜予以關注，有助于提升學生的語文素養。 目標導學二：初讀課文，概括說明對象的特征 1．從第

昆明市 1 課題二十一蘇州園林 主備人王位圓 學生 資源 背景 分析 1.對說明文的文體知識有一定的了解，但缺乏完整性和系統性，答題中往往存在不規范的 情形。 2.對“人與環境”的主題不陌生，對情景交融的表達手法亦有一定的了解，但有時卻不能 通過綜合運用表達方式并借他物來表達自己的情感。 學習 重點 難點 1．學會整理重要詞匯。 2．了解作者的思路，把握文章總說和分說的結構層次 3．結合句子分析說明方法的作用，體會說明文語言的準確性。 正文板塊 一、教學目標 1．學會整理重要詞匯。 2．領略蘇州園林的圖畫美培養鑒賞美的能力，激發愛美愛國的情感。 3．了解作者的思路，把握文章總說和分說的結構層次 4．結合句子分析說明方法的作用，體會說明文語言的準確性。 二、教學內容與安排 第1課時 導入 一）朗讀與感悟 1．本文的說明對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？抓

精品文檔 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創 1/15 關于蘇州園林調研報告 蘇州園林是我國江南私家園林的典型代表,它濫觴于漢 晉,發展于隋唐,興盛于五代兩宋,再高潮于明清,有著深厚 的歷史積淀的過程。下面學習啦小編給大家分享幾篇關于蘇 州園林調研報告，一起看一下吧! 關于蘇州園林調研報告篇1蘇州，一個具有2500年 歷史的文化古城，小橋流水，古色古香，氣質婉約，這是我 未見它時便有的期待。是在許多城市高樓闊路的雷同反復之 后，見到蘇州的矮房、流水、白墻，并不抱太大希望的我確 是被其與我期望的重合度給震驚了。第一次對一座城市這么 圖1有好感。因而，對于次日的園林之游便多了幾分期待 與信心。 網師園 我們首先去了網師園，坐個公交，進入一片居民區，走 過一條窄巷，它就那么靜靜地出現在了眼前。就像一座普通 的民居，不顯山

此間玲瓏景，收致天地方寸間 ------------記江南私家園林之景窗（以網師園為例） 前言 江南，自古以來便以它的水鄉人家和煙霞勝境為人所知，而江南的私家園林以其 精巧別致，疊山擬水的藝術手法而讓游人贊嘆流連。4月7日至10日，無錫和蘇州，我 和我的班級成員們在四天的實習里參觀調研了近十個江南的私家園林。或跟隨老師聽講 解，或自行參觀游覽所見，以步伐悟量其中乾坤方寸，以己身感受其中意蘊空間。為了 更加深入的認知其造園造景的藝術和手法，全班分為幾個課題深入調研并作匯報。景窗 的調研是我所在小組的課題，我便圍繞此主題在各個園中調查收集信息、度量紀錄數據 及拍照，并寫下了此篇網師園的調研報告，由于個人能力學識有限，遣詞酌句尚淺，報 告之中的不足之處請觀者見諒。 概況 網師園位于蘇州城東南闊家頭巷，始建于南宋淳熙年間（1174），名為“漁隱”。 清乾隆時（1751）宋宗元在

18蘇州園林 【學習目標】 1．感受蘇州園林的圖畫美；學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部、條 理清晰地說明事物的寫作方法。 2．了解常用的說明方法，體會說明文語言的準確性。 3．了解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的建筑美，從而得到美的享受并激發學生熱愛祖國 燦爛文化的感情。 【課時計劃】 2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。 學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。 情景導入生成問題 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于 它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。 蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。現存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。 蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統計，現存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林 城市”。讓我們隨著

蘇州園林藝術 建筑 建筑在蘇州古典園林中具有使用與觀賞的雙重作用。它常與山池，花木共同組成園景，在局 部景區中，還可構成風景的主題。山池是園林的骨干，但欣賞山池風景的位置，常設在建筑 物內，因此建筑不僅是休息場所，也是風景的觀賞點。建筑的類型及組合方式與當時園主的 生活方式有密切的關系，因而園林建筑以其數量之多與比重之大形成為一種突出的現象。一 般中小型園林的建筑密度可高達30%以上，如壺園、暢園，擁翠山莊；大型園林的建筑密 度也多在15%以上，如滄浪亭、留園，獅子林等。正因為如此，園林建筑的藝術處理與建 筑群的組合方式，對于整個園林來說，就顯得格外重要。 蘇州古典園林中的建筑不但位置、形體與疏密不相雷同，而且種類頗多，布置方式亦因 地制宜，靈活變化。建筑類型常見的有：廳、堂，軒、館、樓、閣，榭、舫、亭、廊等等。 其中除少數亭閣外，多圍繞山池布置，房屋之

寧海外國語學校初二年級語文導學案——《蘇州園林》閱讀練習 執筆者：李海倫審核者：初二語文組 1 蘇州園林(節選) ①蘇州園林據說有一百多處，......蘇州園林就不該錯過。 ②設計者和匠師們因地制宜，......沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 ③我國的建筑，......美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 ④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是 重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘 壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。 有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣， 往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿 很少砌齊整的石岸，總是高低

論蘇州園林的意境美

《蘇州園林》同步練習 一、基礎部分 1.下邊詞語中加點字注音全都正確的是() a.軒榭（ｘｕāｎ）池沼（ｚｈāｏ）丘壑（ｈa） b.嶙峋（ｘúｎ）鏤空（ｌòｕ）闌干（ｌáｎ） c.重巒疊嶂（ｚｈàｎɡ）攝影（ｎｉa）玲瓏（ｌíｎɡ） d.鑒賞（ｊｉàｎ）薔薇（ｑｉáｎɡ）稱心（ｃｈaｎɡ） 2.找出有錯別字的一組() a.因地制宜布局映襯 b.自出心裁閱厲漫延 c.珠光寶氣歡悅敗筆 d.雕鏤琢磨別具匠心閱兵式 二、填空 3.《蘇州園林》的作者是________________，我國現代________________， 著名________________。 4.蘇州各個園林在不同之中有個共同點：似乎設計者和匠師們一致追求的是 ________________________________________________________

制作人：趙艷娜 審核人：陳玉芬 《蘇州園林》導學案 第一課時 【學習目標】 1．熟讀課文，通過分析本文嚴謹的結構層次，掌握蘇州園林的特點。 2．通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點。 3．激情展示，陽光展示，領略我國江南園林的風貌，從而得到美的享受。 【學習重點】 1、分析本文嚴謹的結構層次 2、體會說明文用詞的準確性。 【學習難點】 1、理解繪畫與園林建筑的聯系 2、理清本文所運用的說明方法，并理解其作用 【自學導航】 預習點兵。 1、a..辨明字音： 軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣 重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（） 鏤（）空薔薇（） b.辨明詞義 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 敗筆： 池沼： 閱歷： 雷同： 斟酌： 2、作者簡介 .【初讀課文，整體感知】 3、朗讀課文，請用下面的句式概括讀后的感受 文章是從角度，抓住的特點

蘇州園林的理水藝術

園林藝術小品——蘇州園林的窗戶

蘇州園林以及徽州園林都蘊含了豐富的藝術內涵和人類的思想意識,具有較高的學術價值。蘇州園林與徽州園林在設計結構和文化內涵中,都十分尊重差異性,但同時在尊重差異時,更注重和諧的突出,更注重天人合一的思想。本文通過分析蘇州園林與徽州園林之間的差異,并研究二者之間的文化互動,以便讓讀者看到古人高超的智慧,并從中體位中國建筑的美學啟示。

蘇州園林平面圖

掛落是中國傳統建筑中梁枋下、柱子兩側的一種構件,常用鏤空的木格或雕花板做成,也可由細小的木條搭接而成,用作裝飾或同時劃分室內空間。掛落在建筑中常為裝飾的重點,常做透雕或彩繪。在建筑外廊中,掛落與欄桿從外立面上看位于同一層面,并且紋樣相近,有著上下呼應的裝飾作用,而自建筑中向外觀

蘇州園林裝飾圖案集錦：漏窗 蘇州的園林特色是小巧，精致，在不大的面積內布置了豐富的景觀。 通過圍墻、樹木、竹林、假山、房社、長廊把這些景觀隔斷，使你不 能一眼看透；有時這些隔斷又不是密閉的，在隔墻上開出一扇漏窗， 通過漏窗，讓你看到另一景色的消息。如果說，園林內的道路，小徑 是把各個景觀用實線順序地連接起來，漏窗就是把各個景觀用虛線跳 躍地連接起來，并且增加了觀景的視角。 我這次再游蘇州園林，留意了一下所見到的漏窗 蘇州園林漏窗賞析 漏窗是一種滿格的裝飾性透空窗，外觀為不封閉的空窗，窗洞中 裝飾著各種鏤空花紋，所以又稱漏花窗、花窗。蘇州園林是窗的藝術 博物館，僅漏窗就有近千。這些窗的圖案設計和雕鏤琢磨功夫都屬工 藝美術的上品，制作精細而不庸俗，看似簡樸其實別具匠心。 廊墻上開設漏窗，既增加了墻面的明快和靈巧效果，又通風采光， 一舉兩得。 漏窗，蘇州園林的點睛之筆。漏窗本身有景，窗內

蘇州園林裝飾圖案集錦：漏窗 蘇州的園林特色是小巧，精致，在不大的面積內布置了豐富的景觀。 通過圍墻、樹木、竹林、假山、房社、長廊把這些景觀隔斷，使你不 能一眼看透；有時這些隔斷又不是密閉的，在隔墻上開出一扇漏窗， 通過漏窗，讓你看到另一景色的消息。如果說，園林內的道路，小徑 是把各個景觀用實線順序地連接起來，漏窗就是把各個景觀用虛線跳 躍地連接起來，并且增加了觀景的視角。 我這次再游蘇州園林，留意了一下所見到的漏窗 蘇州園林漏窗賞析 漏窗是一種滿格的裝飾性透空窗，外觀為不封閉的空窗，窗洞中 裝飾著各種鏤空花紋，所以又稱漏花窗、花窗。蘇州園林是窗的藝術 博物館，僅漏窗就有近千。這些窗的圖案設計和雕鏤琢磨功夫都屬工 藝美術的上品，制作精細而不庸俗，看似簡樸其實別具匠心。 廊墻上開設漏窗，既增加了墻面的明快和靈巧效果，又通風采光， 一舉兩得。 漏窗，蘇州園林的點睛之筆。漏窗本身有景，窗內

1.?? 2.??? 3.??? 4.????5.?? 6.??7.?? 8.?????? 9.?????? 10.??????11.?? 12.???13.??? 14.??? 15.???16.??? 17.?? 18.??? 19.??20.??

蘇州園林在漢式建筑中獨樹一幟,現代景觀規劃設計很多運用到蘇州園林的造景手法。本文通過對蘇州園林設計元素及設計方法的研究,在總結現代景觀設計中繼承古典園林建筑特色的同時,深層次理解每一個景觀設計元素的特質及其所反映的意境,有助于將其在現代建筑設計中發揚光大。

蘇州素來以山水秀麗、園林典雅而聞名天下,有\"江南園林甲天下,蘇州園林甲江南\"的美稱。蘇州古典園林的歷史可上溯至公元前6

蘇州園林可以說是一個文人園林,它與皇家或官家園林有著明顯的不同。從思想上來說蘇州園林旨在表現文人的審美意趣,其中擁有耐人尋味的思想體系和詩畫般的藝術風格。其中的植物配置更是博大精深。同時蘇州園林也深含著中國傳統文化。筆者從蘇州園林的植物配置入手,旨在探討其所蘊含的中國傳統文化。