園林工程設計階段的造價控制是園林工程建設造價控制的重點。本文首先指出了園林景觀設計階段工程造價控制的重要性,然后分析了我國園林景觀工程設計階段造價控制的現狀,提出了設計階段造價控制的有效措施和方法。

第二章園林綠化工程要素 1、園林構成的四要素：地形、水體（血液）、植物（肉體）、建筑及構筑物。 2、地形在園林構成中的作用：地形構成整個園林景觀的骨架。 3、地形的功能是： ①骨架作用（它是園林景觀元素與設施的載體，為其他園林景觀要素提供了存在的 基面）、 ②空間作用（分隔空間、形成空間）、 ③景觀作用、（背景作用、造景作用）、 ④工程作用。 4、地形在圖中的表示方法： ①等高線法、②重點高程坡向標注法、③坡度標注法、（④計算機繪圖法）。 5、地形按坡度分類：平地（50%） （平地的作用:適于建造建筑，鋪設廣場、停車場、道路，建設游樂場，鋪設草坪草 地，建設苗圃等不易排水，易積澇） （坡地：傾斜的地面。緩坡：4-10%；中坡：10-25%；陡坡：25-50%。不積水易滑坡） （山地分類：急坡地、懸坡地：坡度100%

蘇州園林漏窗 信息整理：園林英才網轉載自網絡 “上有天堂，下有蘇杭”。以前只是聽說而已，在游覽過蘇州園林的一些景點和觀看過 蘇園六紀之后，深有感觸。且不說蘇州園林整體造物和寫意的博大與精深，而僅僅蘇園的一 個小景——漏窗就足以讓你為之贊不絕口。 漏窗是一種滿格的裝飾性透空窗，是構成園林景觀的一種建筑藝術處理工藝；為園林裝 飾小品，是我國獨特的建筑形式，外觀為不封閉的空窗，窗洞中裝飾著各種鏤空花紋，所以 又稱漏花窗、花窗。 而在漏窗中，又以蘇州園林漏窗最具代表性。蘇州園林是窗的藝術博物館，僅漏窗就有 近千。這些窗的圖案設計和雕鏤琢磨功夫都屬工藝美術的上品，制作精細而不庸俗，有的看 似簡樸其實別具匠心。 1.廊墻上開設漏窗，既增加了墻面的明快和靈巧效果，又通風采光，一舉兩得。 漏窗，蘇州園林的點睛之筆。漏窗本身有景，窗內窗外之景又互為借用，隔墻的山水亭 臺、花草樹

18蘇州園林 【學習目標】 1．感受蘇州園林的圖畫美；學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部、條 理清晰地說明事物的寫作方法。 2．了解常用的說明方法，體會說明文語言的準確性。 3．了解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的建筑美，從而得到美的享受并激發學生熱愛祖國 燦爛文化的感情。 【課時計劃】 2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。 學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。 情景導入生成問題 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于 它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。 蘇州園林，名聞全國，譽滿世界?，F存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。 蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統計，現存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林 城市”。讓我們隨著

蘇州園林藝術 建筑 建筑在蘇州古典園林中具有使用與觀賞的雙重作用。它常與山池，花木共同組成園景，在局 部景區中，還可構成風景的主題。山池是園林的骨干，但欣賞山池風景的位置，常設在建筑 物內，因此建筑不僅是休息場所，也是風景的觀賞點。建筑的類型及組合方式與當時園主的 生活方式有密切的關系，因而園林建筑以其數量之多與比重之大形成為一種突出的現象。一 般中小型園林的建筑密度可高達30%以上，如壺園、暢園，擁翠山莊；大型園林的建筑密 度也多在15%以上，如滄浪亭、留園，獅子林等。正因為如此，園林建筑的藝術處理與建 筑群的組合方式，對于整個園林來說，就顯得格外重要。 蘇州古典園林中的建筑不但位置、形體與疏密不相雷同，而且種類頗多，布置方式亦因 地制宜，靈活變化。建筑類型常見的有：廳、堂，軒、館、樓、閣，榭、舫、亭、廊等等。 其中除少數亭閣外，多圍繞山池布置，房屋之

寧海外國語學校初二年級語文導學案——《蘇州園林》閱讀練習 執筆者：李海倫審核者：初二語文組 1 蘇州園林(節選) ①蘇州園林據說有一百多處，......蘇州園林就不該錯過。 ②設計者和匠師們因地制宜，......沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 ③我國的建筑，......美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 ④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤?重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘 壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。 有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣， 往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿 很少砌齊整的石岸，總是高低

論蘇州園林的意境美

《蘇州園林》同步練習 一、基礎部分 1.下邊詞語中加點字注音全都正確的是() a.軒榭（ｘｕ?。睿┏卣樱ǎ瑷。铮┣疔郑ǎ鑑） b.嶙峋（ｘúｎ）鏤空（ｌòｕ）闌干（ｌáｎ） c.重巒疊嶂（ｚｈàｎɡ）攝影（ｎｉa）玲瓏（ｌíｎɡ） d.鑒賞（ｊｉàｎ）薔薇（ｑｉáｎɡ）稱心（ｃｈaｎɡ） 2.找出有錯別字的一組() a.因地制宜布局映襯 b.自出心裁閱厲漫延 c.珠光寶氣歡悅敗筆 d.雕鏤琢磨別具匠心閱兵式 二、填空 3.《蘇州園林》的作者是________________，我國現代________________， 著名________________。 4.蘇州各個園林在不同之中有個共同點：似乎設計者和匠師們一致追求的是 ________________________________________________________

制作人：趙艷娜 審核人：陳玉芬 《蘇州園林》導學案 第一課時 【學習目標】 1．熟讀課文，通過分析本文嚴謹的結構層次，掌握蘇州園林的特點。 2．通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點。 3．激情展示，陽光展示，領略我國江南園林的風貌，從而得到美的享受。 【學習重點】 1、分析本文嚴謹的結構層次 2、體會說明文用詞的準確性。 【學習難點】 1、理解繪畫與園林建筑的聯系 2、理清本文所運用的說明方法，并理解其作用 【自學導航】 預習點兵。 1、a..辨明字音： 軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣 重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（） 鏤（）空薔薇（） b.辨明詞義 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 敗筆： 池沼： 閱歷： 雷同： 斟酌： 2、作者簡介 .【初讀課文，整體感知】 3、朗讀課文，請用下面的句式概括讀后的感受 文章是從角度，抓住的特點

蘇州園林的理水藝術

蘇州園林以及徽州園林都蘊含了豐富的藝術內涵和人類的思想意識,具有較高的學術價值。蘇州園林與徽州園林在設計結構和文化內涵中,都十分尊重差異性,但同時在尊重差異時,更注重和諧的突出,更注重天人合一的思想。本文通過分析蘇州園林與徽州園林之間的差異,并研究二者之間的文化互動,以便讓讀者看到古人高超的智慧,并從中體位中國建筑的美學啟示。

蘇州園林平面圖

掛落是中國傳統建筑中梁枋下、柱子兩側的一種構件,常用鏤空的木格或雕花板做成,也可由細小的木條搭接而成,用作裝飾或同時劃分室內空間。掛落在建筑中常為裝飾的重點,常做透雕或彩繪。在建筑外廊中,掛落與欄桿從外立面上看位于同一層面,并且紋樣相近,有著上下呼應的裝飾作用,而自建筑中向外觀

蘇州園林裝飾圖案集錦：漏窗 蘇州的園林特色是小巧，精致，在不大的面積內布置了豐富的景觀。 通過圍墻、樹木、竹林、假山、房社、長廊把這些景觀隔斷，使你不 能一眼看透；有時這些隔斷又不是密閉的，在隔墻上開出一扇漏窗， 通過漏窗，讓你看到另一景色的消息。如果說，園林內的道路，小徑 是把各個景觀用實線順序地連接起來，漏窗就是把各個景觀用虛線跳 躍地連接起來，并且增加了觀景的視角。 我這次再游蘇州園林，留意了一下所見到的漏窗 蘇州園林漏窗賞析 漏窗是一種滿格的裝飾性透空窗，外觀為不封閉的空窗，窗洞中 裝飾著各種鏤空花紋，所以又稱漏花窗、花窗。蘇州園林是窗的藝術 博物館，僅漏窗就有近千。這些窗的圖案設計和雕鏤琢磨功夫都屬工 藝美術的上品，制作精細而不庸俗，看似簡樸其實別具匠心。 廊墻上開設漏窗，既增加了墻面的明快和靈巧效果，又通風采光， 一舉兩得。 漏窗，蘇州園林的點睛之筆。漏窗本身有景，窗內

蘇州園林是指中國蘇州城內的園林建筑,以私家園林為主,起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時(公元前514年),形成于五代,成熟于宋代,興旺于明代,鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處,現保存

此間玲瓏景，收致天地方寸間 ------------記江南私家園林之景窗（以網師園為例） 前言 江南，自古以來便以它的水鄉人家和煙霞勝境為人所知，而江南的私家園林以其 精巧別致，疊山擬水的藝術手法而讓游人贊嘆流連。4月7日至10日，無錫和蘇州，我 和我的班級成員們在四天的實習里參觀調研了近十個江南的私家園林?；蚋S老師聽講 解，或自行參觀游覽所見，以步伐悟量其中乾坤方寸，以己身感受其中意蘊空間。為了 更加深入的認知其造園造景的藝術和手法，全班分為幾個課題深入調研并作匯報。景窗 的調研是我所在小組的課題，我便圍繞此主題在各個園中調查收集信息、度量紀錄數據 及拍照，并寫下了此篇網師園的調研報告，由于個人能力學識有限，遣詞酌句尚淺，報 告之中的不足之處請觀者見諒。 概況 網師園位于蘇州城東南闊家頭巷，始建于南宋淳熙年間（1174），名為“漁隱”。 清乾隆時（1751）宋宗元在

湖南長沙金海教育集團☆讓每個生命閃光☆ 八年級語文科導學案 課型：新授課設計：嚴俊英審核：審批： 班級：小組：姓名：使用時間：11月22日星期 課題：蘇州園林第1課時累計課時 學習過程（定向導學：教材106頁至111頁） 流程及學習內容學習要求和方法 知識鏈接 1、作者簡介： 葉圣陶:(1894~1988),原名葉紹鈞，著名作家、教育家。歷任小學、中學、 大學教員，當過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭 振鐸等人發起組織了文學研究會，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔 膜》、《火災》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長篇小說有《倪 煥之》等。葉圣陶有“優秀的語言藝術家”之稱，他在語文教學和教材規范 化方面也有獨特的貢獻。他原籍是江蘇蘇州，所

蘇州園林與美 摘要：意境美是蘇州園林的內涵。植物，園林建筑的寓意構成了 意境美的主要元素。 關鍵字：蘇州園林意境植物園林建筑 素來就有“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！敝f。蘇州向 來以園林美景享有盛名，它也幾乎成為中國所有園林的典范?，F今， 蘇州園林幾乎全體被列為“世界文化遺產”，從而更多地引起世人的 高度關注。蘇州園林的精致優雅，具備深厚的文化內涵，反映和代表 了中國傳統文化的精神。作為私家庭園的蘇州園林，具備動態、含蓄 的美感，這也使其更別具深厚的美學價值。 蘇州園林作為我國私家園林的典范，表現出濃厚的美學價值，其 最重要的美學特征便是意境美。蘇州園林是多種藝術的結合體。作為 私家園林，雖然它占地不大，卻擁有著高超的造園技術和藝術修養。 園林景區的劃分主次分明，曲折開朗的配合，使得園林在有限的空間 內構成了富于變化的風景，以此擴大園林的空間感和豐富景致。 蘇州

13、蘇州園林 教師寄語：上有天堂，下有蘇杭。 學習目標： 1．積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理 和順序；把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀寫作能力。 2．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、 語言簡潔生動的特點。 3．了解蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。 學習重點： 理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。理解句子豐富的內 涵。 學習難點： 理解繪畫與園林建筑的聯系。理清本文所運用的說明方法，并理解其作用。 學習過程： 一、自主探究，整體感知 1．了解葉圣陶： 2．積累詞語。 （1）辨明字音： 軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重 巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤 （）空薔薇（） （2）辨明詞義，并造句 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 造句：

18蘇州園林 1．整體感知內容，概括蘇州園林的特征，體會蘇州園林的美。 2．把握文本結構，理清本文的說明順序。 3．學習課文對多種說明方法的運用，賞析本文語言。 一、導入新課 《中國石拱橋》讓我們領略了我國橋梁事業的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進 入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中 國各地園林的標本?，F在，讓我們去蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。 二、教學新課 目標導學一：賞析蘇州園林圖片，概括其特征 播放蘇州園林圖片，請同學們賞析圖片，說說：蘇州園林美嗎？美在哪里？它具有哪些 令你難忘的特征？ 【教學提示】 賞析園林，學生對蘇州園林形成初步印象，有利于課文教學。此外，學生在描述蘇州園 林的特征時，也會有一定的說明順序，教師宜予以關注，有助于提升學生的語文素養。 目標導學二：初讀課文，概括說明對象的特征 1．從第

昆明市 1 課題二十一蘇州園林 主備人王位圓 學生 資源 背景 分析 1.對說明文的文體知識有一定的了解，但缺乏完整性和系統性，答題中往往存在不規范的 情形。 2.對“人與環境”的主題不陌生，對情景交融的表達手法亦有一定的了解，但有時卻不能 通過綜合運用表達方式并借他物來表達自己的情感。 學習 重點 難點 1．學會整理重要詞匯。 2．了解作者的思路，把握文章總說和分說的結構層次 3．結合句子分析說明方法的作用，體會說明文語言的準確性。 正文板塊 一、教學目標 1．學會整理重要詞匯。 2．領略蘇州園林的圖畫美培養鑒賞美的能力，激發愛美愛國的情感。 3．了解作者的思路，把握文章總說和分說的結構層次 4．結合句子分析說明方法的作用，體會說明文語言的準確性。 二、教學內容與安排 第1課時 導入 一）朗讀與感悟 1．本文的說明對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？抓