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京教杯參賽教學設計 課題名稱：人體的呼吸系統 教材版本：北京版《生物學》 教師姓名：楊爽 學校：北京市房山區房山五中 教師年齡： 31 教齡： 9 年 職稱：中學二級 指導思想與理論分析 我國正在深化課程改革 , 發展學生的核心素養被置于這一改革的基礎地位 . 《義務教育 生物學課程標準（ 2011 年版）》中要求的課程理念包括面向全體學生、提高生物科學素養、 倡導探究性學習。根據課標要求，教學目標、內容、方法和評價都應該有利于提高每個學 生的生物科學素養。生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所 需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的 本質以及形成科學的態度和價值觀。在教學過程中讓學生參與科學探索的實踐，體驗生物 學知識的形成過程、感悟生物學思想、方法，建立生物學核心概念，達成對生命和生物學 的理
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在這驕陽似火的季節,如果置身在空調室里,就好像沉浸在涓涓清泉之中,哇,那個清爽勁不言自明。不過,在講過“風涼話”后,還得提醒一下,當心空調惹的禍。
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