應用型人才培養是一種新的教育觀念和新的教育模式，是社會經濟、科技發展的要求，也是教育發展的要求。

通過對培養目標與定位、人才培養模式、注重實踐的工學交替、校內實踐與校外實踐、專業特色的畢業設計、培養方案的專業針對性等的論述,探討了土木工程應用型人才的培養模式。

工程實踐能力是應用型人才最重要的能力之一,那么如何培養工程實踐能力就成為我們教育工作者的一個重要責任。本文針對土木工程專業應用型人才工程實踐能力的培養,開展了探索與實踐,在不斷完善的基礎上提出了旨在充分發揮企業深度參與人才培養的應用型人才培養的模式——"搭接式"人才培養模式,建立與注冊工程師接軌的課程體系,建設校內工程環境等方法來培養學生的工程實踐能力和工程意識。

在科學技術的進步和社會的發展中,人們逐漸認識到了人才在整個社會推動中的重要作用,在教育方面也更加重視人才培養,尤其是實踐性特別強的土木工程專業,應用型人才培養模式逐漸被推廣。筆者通過對土木工程專業人才要求的闡述和存在的問題分析,提出相應的解決措施,以期對培養土木工程專業應用型人才有一定的借鑒作用。

全國大約有300多所高校設有土木工程專業。21世紀是中國高等教育發展的黃金時期,高等教育由精英教育向大眾化教育轉變,在辦學規模、辦學層次、辦學類型、學校的特色和個性等方面出現了多樣化的特點。

本文針對地方綜合性本科院校的工科類學科及專業的創新能力培養途徑開展研究,從培養方案、課程體系、課內外實踐環節、以創新實踐能力培養為導向的大學生業績評價體制改革等方面,全方位地進行系統研究,試點運行并總結經驗。

土木工程專業是一門很具有代表性的工科專業,它指的是建造各類工程設施技術的總稱,為了培養土木工程專業應用型人才,就必須在教學方式、課程體系和實踐教學等三方面進行改革,培養出符合社會發展的土木工程專業應用型人才。本研究從應用型人才的特點、土木工程專業應用型人才培養目標、土木工程專業應用型人才培養模式探討三方面展開論述。

土木工程是建筑學科領域的一個寬口徑的大專業,基于社會經濟發展對\"土木工程專業\"人才素質結構的要求,高校的土木工程專業應不斷深化教學改革,優化課程體系,加強實踐,培養適應市場需求的復合應用型人才。

根據南昌工程學院辦學定位要求,分析土木工程行業發展狀況,進行土木工程專業應用型人才培養方案研究,構建\"2+n+1\"的人才培養模式方案,并在教學實踐中進行探索。

根據建設行業執業資格制度的特點和要求,重點圍繞建立和完善與執業資格體系相適應的土木工程"應用型"人才培養模式,強化實踐環節與技能掌握,對培養方案、課程體系、授課內容、授課方式進行改革和完善,以提高土木工程專業學生實踐能力,培養適應社會需求的專業人才。

從獨立學院應用型本科人才培養目標著手,分析探討了獨立學院土木工程專業應用型本科人才培養的基本特征、現實意義及實現途徑。

60 中國大學教學2004年第5期 土木工程專業應用型本科人才培養 體系的創新與實踐 ●黑龍江工程學院趙永平武鶴曹曉巖 一、科學定位人才培養目標,確立土 木工程專業人才培養新方案 1.人才培養目標的基本定位 我院是一所剛剛完成專升本過渡、以教學為主的院校, 與有影響、有實力的大學校相比,存在巨大的差距。我們應立 足地方經濟,依托行業發展,主動為工程一線和企業服務。基 于學院應用型本科的發展定位,確定了土木工程專業人才培 養的目標,即“立足行業,面向社會,培養基層和生產一線需 要的,德智體美全面發展,基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、 綜合素質高,富有創新精神的高層次應用型人才”。 2.土木工程專業人才培養方案基本思路 按十六大關于“堅持教育創新,深化教育改革,全面推 進素質教育,構建終身教育體系”的方針和教育部[2001]4 號、5

根據土木工程專業應用型本科人才的特點,堅持"厚基礎,寬口徑、重實踐,強能力"的辦學理念,以課程建設與學生創新能力建設為突破口,進一步深化人才培養模式與教學方法改革,從人才培養的層次定位,創新意識的訓練,職業素質的培養,雙師型教師培養,實踐能力的強化等方面探索土木工程應用型本科人才培養模式。

本文從專業的特點以及社會對人才規格的要求出發,構建人才培養方案,組織和配置教學環節與資源,以保證人才的培養和社會對人才的需求。

應用技術型人才實踐動手能力的培養,依托于人才培養方案的構建與落實。本文在分析土木工程專業現狀與問題的基礎上,改革應用技術型人才培養模式,突破瓶頸,提出人才培養方案"3+1"教學模式,旨在通過改革翻轉課堂、加強實踐教學、深度校企合作、落實頂崗實習等措施,促進土木工程專業應用技術型人才培養方案的落實。

由目前土木工程的高速發展引出土木工程專業人才培養的重要性。但高等土木工程教育中仍存在一些問題,本文以問題的解決為線索,在"厚基礎"、"寬口徑"、啟發式教學和責任意識培養等方面結合實際教學工作進行探討,得出土木工程專業人才培養的一些做法。

21世紀是中國高等教育優先發展的世紀。中國高等教育由精英教育走向大眾化教育,并在辦學規格、辦學層次、辦學類型、學校的個性和特色上出現了多樣化的特征。本文從專業結構、教學方法、開放式實驗室建設等方面,積極探索土木工程創新人才的培養模式。

隨著社會的不斷發展進步,要求高校教育向應用型、示范型轉變。傳統的教育模式并不能滿足新形勢下的新要求。對于教學模式的創新就顯得刻不容緩。結合工作實踐,根據土木工程應用型示范專業建設要求,對于土木工程專業培養目標、培養方案、培養方法進行探討,為構建新型的土木工程應用型本科人才培養提供參考。

土木工程專業是一個實踐性很強的工科專業,以許昌學院轉型發展為契機,緊扣許昌學院辦學思想、辦學定位和辦學目標,分析轉型背景下土木工程學院應用型人才培養存在的問題,提出應用型人才培養模式改革方案,對轉型背景下土木工程專業人才培養模式的建立有著重要的指導意義。

基礎工程是闡述建筑物在設計和施工中遇到的有關地基和基礎問題的課程,是土木工程專業一門主要的專業基礎必修課程,在土木工程課程體系中有著非常重要的地位。土木工程專業是一個實踐性很強的工科專業,基礎工程教學應該秉著面向工程實踐,培養應用型創新人才的原則去教學。本文就目前基礎工程教學普遍存在的問題進行了系統地論述并提出了面向工程實踐的教學改革措施。

文章通過對應用型本科院校土木工程專業存在的問題進行分析,提出適合學校發展定位的校企共建辦學模式,符合國際標準的創新人才培養模式,"雙師型"教師隊伍建設和課程與教學資源建設等一系列創新人才培養體系的構建方法,并在實踐中運行、檢驗,在教學研究、實踐能力、社會資源、學生就業和學科競賽取得了一些實際成效,以期為同類院校提供借鑒和幫助。

隨著社會經濟的發展,我國進入21世紀開始,土木工程就得到了很快的發展時機,因而土木建筑企業對土木工程的人才的要求也就越來越急迫,同時也給及很高的期望。不僅要求土木工程的人才有著較強的專業素養,同時還希望他們可以在短時間內勝任各種技術管理工作等。因而,本文主要就是針對土木工程專業應用型人才培養模式進行分析與論述的。