第20章習題2-門電路和組合邏輯電路
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1 20章組合電路 20-0xx選擇與填空題 20-1xx畫簡題 20-2xx畫圖題 20-3xx分析題 20-xx設計題 十二、[共8分]兩個輸入端的與門、或門和與非門的輸入波形如圖12所示, 試畫出其輸出信號的波形。 解:設與門的輸出為f1, 或門的輸出為f2,與非門的輸出為f3,根據邏輯關系其輸出波形如圖所示。 20-0xx選擇與填空題 20-001試說明能否將與非門、或非門、異或門當做反相器使用?如果可以, 其他輸入端應如何連接? 答案與非門當反相器使用時,把多余輸入端接高電平 或非門當反相器使用時,把多余輸入端接低電平 a b f1 f2 f3 (a) (b) 2 異或門當反相器使用時,把多余輸入端接高電平 20-002、試比較ttl電路和cmos電路的優(yōu)、缺點。 答案coms電路抗干擾能力強,速度快,靜態(tài)損耗小,工作電壓范圍
組合邏輯電路設計在EDA技術中的應用
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4.4
multisim9軟件是專門用于電子電路仿真與設計的eda軟件,本文將設計一個舉重裁判表決電路的組合電路實例應用到eda中,將理論教學與eda技術的結合在一起,為學習數字電子技術的理論知識拓展了空間。
66第20章習題2-門電路和組合邏輯電路
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20章組合電路 20-0xx選擇與填空題 20-1xx畫簡題 20-2xx畫圖題 20-3xx分析題 20-xx設計題 十二、[共8分]兩個輸入端的與門、或門和與非門的輸入波形如圖12所示, 試畫出其輸出信號的波形。 解:設與門的輸出為f1, 或門的輸出為f2,與非門的輸出為f3,根據邏輯關系其輸出波形如圖所示。 20-0xx選擇與填空題 20-001試說明能否將與非門、或非門、異或門當做反相器使用?如果可以, 其他輸入端應如何連接? 答案與非門當反相器使用時,把多余輸入端接高電平 或非門當反相器使用時,把多余輸入端接低電平 異或門當反相器使用時,把多余輸入端接高電平 20-002、試比較ttl電路和cmos電路的優(yōu)、缺點。 a b f1 f2 f3 (a) (b) 答案coms電路抗干擾能力強,速度快,靜態(tài)損耗小,工作電壓范圍寬, 有取代
第20章習題2-門電路和組合邏輯電路 (2)
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20章組合電路 20-0xx選擇與填空題 20-1xx畫簡題 20-2xx畫圖題 20-3xx分析題 20-xx設計題 十二、[共8分]兩個輸入端的與門、或門和與非門的輸入波形如圖12所示, 試畫出其輸出信號的波形。 解:設與門的輸出為f1, 或門的輸出為f2,與非門的輸出為f3,根據邏輯關系其輸出波形如圖所示。 20-0xx選擇與填空題 20-001試說明能否將與非門、或非門、異或門當做反相器使用?如果可以, 其他輸入端應如何連接? 答案與非門當反相器使用時,把多余輸入端接高電平 a b f1 f2 f3 (a) (b) 或非門當反相器使用時,把多余輸入端接低電平 異或門當反相器使用時,把多余輸入端接高電平 20-002、試比較ttl電路和cmos電路的優(yōu)、缺點。 答案coms電路抗干擾能力強,速度快,靜態(tài)損耗小,工作電壓范圍寬, 有取代
任務驅動法在\"組合邏輯電路設計與仿真\"中的應用
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采用任務驅動法進行教學,通過任務創(chuàng)建、分析、問題引領進行電路設計任務,通過用multisim12.0創(chuàng)建測試電路并進行仿真,結合用數字實驗箱動手連線驗證,提高了學生學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.
86電子電路第三章習題及參考答案
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《電路與電子技術基礎》第三章參考答案第1頁 習題三 3-1網絡“a”與“b”聯(lián)接如題圖3-1所示,求使i為零得us值。 解:根據戴維南定理可知,圖(a)中的網絡“a”可以等效為圖(b)電路,其中等效電源為: )( 4 31 13 3vuoc,當該等效電路與“b”網絡聯(lián)接時,(如圖(c)所示),只要 )( 4 3 vuuocs,電流i恒等于零。(注意根據此題意,無需求出ro) 3-2(1)題圖3-2(a)電路中r是可變的,問電流i的可能最大值及最小值各為多少? (2)問r為何值時,r的功率為最大? 解:(1)由圖(a)可知:當r=∞時,i=0,為最小 當r=0時,i為最大,其值為: )( 3 10 3 2 2 1 2 1 3 2// 2 11 10ai (2)由圖(a)可算得
第三章水電材料電路材料及施工教案
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4.6
課程 名稱 裝飾材料課題第三章水電材料-電路材料 授課 班級 建筑裝飾1301高技班 授課 日期 2014/3/23 授課 時數 2課時 教學 類型 一體化授課教學 方法 講解法教材及 參考資料 室內裝飾材料與裝修施工 實例教程 教學 目標 1.使學生了解水電材料及注意事項。 2.通過視頻展示水電材料圖片,激發(fā)學生探求知識的興趣 教學 重難 點及 其突 出方 法、化 解方 法 教學重點及化解方法:熟悉電路施工工藝流程,通過教學示范講解。 教學難點及化解方法:工藝流程,通過教師示范講解。 教學 對象 分析 通過對班級的了解,該班級有接觸過看過電路施工工藝過程及常用的材料,但未體驗過施工工藝及未 了解材料的作用,以講解的方式引導學生,學生對材料有所興趣。 教學資 源和材 料 室內裝飾材料與裝修施工實例教程 工作 任務
第三章習題
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1 第3章建筑生活熱水供應系統(tǒng) 第一部分習題 3.1選擇題 3.1-1下列關于熱水用水定額、水溫和水質的敘述中,不符合現行《建筑給水排水 設計規(guī)范》的是()。 a.生活熱水水質的衛(wèi)生標準應符合現行的《生活飲用水水質衛(wèi)生規(guī)范》 b.別墅熱水用水定額為70~100l/(幢·d),該熱水量未包含在其200~350 l/(幢·d)的冷水定額內 c.系統(tǒng)對溶解氧控制要求較高時,宜采取除氧措施 d.幼兒園浴盆的使用溫度應為35℃ 3.1-2從安全、衛(wèi)生、節(jié)能、防垢等考慮,適宜的熱水供水溫度為()。 a.40~50℃b.50~60℃c.55~65℃d.55~60℃ 3.1-3熱水的水溫與()無關。 a.熱水使用要求b.加熱設備的熱源c.水質d.熱水供應時間 3.1-4集中熱水供應系統(tǒng)中,在水加熱設備和熱水管道保溫條件下,加熱設備
第三章地毯
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第三章地毯 本章包括純羊毛地毯、混紡地毯、化纖地毯、塑料地毯等,主要用于建筑物內地面和樓面 的裝飾。 第一節(jié)品種、規(guī)格、技術要求和運輸、貯存 一、品種 地毯是一種歷史悠久的裝飾產品,最早是以動物毛(主要是羊毛)為原材料用手工編織而 成。現逐漸發(fā)展成為以毛、麻、棉、絲及化學纖維為主要原料經手工編織、機械編織、簇絨編 織等加工而成。 地毯按編織工藝不同,可分為手工編織地毯、機織地毯、簇絨編織地毯、無紡地毯。按表 面形式可分為毛圈地毯、剪絨地毯、毛圈剪絨結合地毯。一般情況下,機織地毯耐磨性高于簇 絨地毯。毛圈地毯耐磨性好,彈性差、腳感較硬。剪絨地毯彈性好,腳感柔軟,但耐磨性差。 按地毯款式規(guī)格可分為方塊地毯、成卷地毯、圓形地毯,橢圓形地毯和半月形地毯。按材質分, 地毯可分為以下幾種: 1、羊毛地毯(也稱純毛地毯) 純毛地毯是以羊毛為面層原料經手工編織或機械編織而成的地毯。此種地毯
第三章主機遙控系統(tǒng)的邏輯與控制回路
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4.3
1 第三章主機遙控系統(tǒng)的邏輯與控制回路 主機遙控是指離開機旁在駕駛臺(br)或集中控制室(ecr)對主機進行遠距離操縱 的一種控制方式。我們把用于完成主機的這種遙控操作的控制系統(tǒng)稱為主機遙控系統(tǒng)。它是 由組合邏輯回路、時序邏輯回路、反饋控制回路和各種安全保護回路組成的復雜系統(tǒng)。 主機遙控系統(tǒng)不僅大大地減輕了機艙工作人員的勞動強度,而且可以減少誤操作,改善 船舶的操縱性能,提高主機運轉的可靠性和經濟性,乃至船舶航行的安全性。主機遙控系統(tǒng) 是機艙自動化的重要組成部分,也是實現無人機艙的必備條件之一。 在設有主機遙控系統(tǒng)的船上,操縱主機的位置通常有三個,即機旁、集控室和駕駛臺。 其中,機旁操縱是最基本的操縱方式,它確保當遙控系統(tǒng)出現故障時仍可以在機旁進行臨時 的應急操作,以保證航行的安全。因此,在機旁總是設有“機旁(手動,應急)——遙控(自 動)”轉換閥。在正常情況下,該閥應處于“遙控
基于設備開關報警控制器的組合邏輯電路設計與應用
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不包含記憶單元,沒有記憶功能的邏輯電路稱為組合邏輯電路,本文以設備開關報警控制器電路設計過程為載體,例舉了運用不同的組合邏輯電路分別實現同一電路,對不同的實現方法進行了梳理.
第三章電氣線路
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sl1型大功率交流傳動電力機車培訓教材第三章 28 第三章機車電氣線路 sl1型交流傳動貨運電力機車的電氣線路主要由主電路、輔助電路、控制電路、機車 安全監(jiān)控電路和空氣管路系統(tǒng)電路組成。 1.主電路 機車主電路主要由網側電路、主變壓器、主變流器及牽引電動機等組成。 1.1網側電路 網側電路由2臺受電弓ap1、ap2、2臺高壓隔離開關qs1、qs2、1個高壓電流互感 器ta1、1個高壓電壓互感器tv1、1臺主斷路器qf1、1臺高壓接地開關qs10、1臺避 雷器f1、主變壓器原邊繞組ax、2個低壓電流互感器ta2、ta3和回流裝置eb1~6等 組成。 接觸網電流通過受電弓ap1或ap2進入機車,經高壓隔離開關qs1或qs2和主斷路 器qf1,通過高壓電流互感器ta1進入車內,經25kv高壓電纜與主變壓器原邊1u端子 相連,經過主變
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職位:工程項目管理工程師
擅長專業(yè):土建 安裝 裝飾 市政 園林