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更新時間:2025.05.11
中國建筑的特征教學設計人教課標版優秀版教案

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《中國建筑的特征》教學設計 一、知識教育目標 了解自然科學小論文的文學知識。了解文章的行文特點和結構寫法, 理清課文的結構層次。 二、能力培養目標 學習本文科普文章的語言特色,并指導學生在說明文或議論文寫作中 有意識地學習和借鑒。 .理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述,提高學生探究問題的能力。 三、德育滲透目標 激發學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情,明確建筑的歷史文 化價值,提高對我國建筑藝術的審美能力。 重點: 了解文章的行文特點和結構寫法,理清課文的結構層次。 難點: 理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述,提高學生探究問題的能力。 課時安排 課時 教學步驟 一、明確目標 .了解文章的行文特點和結構寫法,理清課文的結構層次。 .理解課文的關于建筑特征的一些獨特論述,提高學生探究問題的能力。 .學習本文科普文章的語言特色,并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。 二、整

高中語文必修五第四單元同步學案(中國建筑的特征等4份)人教課標版3優秀版教案

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注重創新 學習寫得新穎 學習目標 明目標,提素養 .從新穎的角度入手,訓練片段寫作 .理解高考要求中 “有創新 ”的內涵,掌握作文創新的技巧, 寫出富有新意的文章 有創新是就文章總體而言, 它既是對文章的要求, 更是對創新精神的一種倡導。 高考作 文設立發展等級, 尤其是設立“有創新”的條目, 目的就是想通過一個側面, 改變學生作文 的保守狀態,鼓勵學生創新思維。 “有創新”,在寫作中是對文章立意、選材、結構、表達等方面的總要求,具體包括見 解新穎、材料新鮮、構思新巧、推理想象有獨到之處、有個性色彩。 寫作是一種創造性的勞動, 每寫一篇文章都要說別人沒有說過的話。 否則,還有再說的 必要嗎?通常人們都感到寫作比閱讀困難, 這是為什么呢?德國哲學家叔本華說: “讀書只 是走別人的思想路線, 而寫作才是走自己的思想路線。 ”沿著別人開出來的路走, 當然容易; 而自己披荊斬棘,邊開路邊前進,自然

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