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教室的“軟裝修” 武漢市新洲區(qū)陽邏街第三小學(xué) 朱建華 教室是校園文化的主要窗口，既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，也 是學(xué)校育人的主要陣地， 其影響作用是顯而易見的。 教室就是學(xué)生的家， 教室布置一直以來都是班主任的一項(xiàng)重要工作。作為班主任， 我們不能 改變教室的硬件環(huán)境，但我們可以對(duì)其進(jìn)行“軟裝修” ，使之變得美觀、 溫馨。一個(gè)好的“軟裝修” ，最能體現(xiàn)出班級(jí)的建設(shè)、班級(jí)的文化，還 能讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境的認(rèn)同感、 歸屬感，于潛移默化之中達(dá)到育人之目的。 一、展示個(gè)性的自我空間 每接一個(gè)班，我總是讓學(xué)生自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，自己裝修教室。同學(xué) 們自己構(gòu)思、自己制作、自己張貼，從名人名言到格言警句，從特色 欄到各類評(píng)比表，學(xué)生自己的智慧在教室的每一面墻 ?每一個(gè)角落都 得到充分展現(xiàn)。 我首先在征求全體同學(xué)意見的基礎(chǔ)上， 由班委會(huì)集中討論， 將教 室裝修成展示個(gè)性的自我空間， 分成幾個(gè)欄目分布在教室的每一面墻
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隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,我國已經(jīng)進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期。預(yù)算軟約束問題對(duì)于國有企業(yè)的改革非常重要,解決預(yù)算軟約束問題才能更好的發(fā)揮國有企業(yè)的作用,要解決預(yù)算軟約束問題就要先明確預(yù)算軟約束問題產(chǎn)生的原因。從社會(huì)主義制度建立以來,不少中外學(xué)者都對(duì)預(yù)算軟約束的成因進(jìn)行了歸納分析,本文對(duì)國內(nèi)外研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理和述評(píng),并著重展現(xiàn)2000年以后關(guān)于預(yù)算軟約束成因的新進(jìn)展。
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