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關于圓錐的數學日記 學習了圓柱和圓錐的體積之后, 我發現有部分學生基本 “暈”過去,分不清東南西北。為 什么這樣說呢?因為圓柱和圓錐是兩個既有聯系又有區別的立體圖形, 而且考察學生的想象 能力和空間能力。 在本節課的學習中,有的學生收獲不少,而有的學生收獲甚少。主要是: 1、自身素質 不同,基礎知識掌握情況不同。 2、上課不認真聽講。兩個原因造成的。問題主要表現在: 1、審題不清。 例如:一個圓錐的底面積是 12.56 平方分米,高是 3 厘米,求它的體積是多少?該 題是一個圓錐,而算成了圓柱,忘記乘 1/3 ;并且單位也不統一,還需轉化單位,統一單 位。 2 、關系混淆。 等底等高,圓柱的體積是圓錐體積的 3 倍。 等底等體積,圓錐的高是圓柱高的 3 倍。 等高等體積,圓錐的底面積是圓柱的 3 倍。 因此,針對以上問題, 我認為關鍵是認真對待, 審清題意要求, 背下關系, 加強練習。 這