拋磚引玉?妙“導”開花
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“一節課有個好的開端,就像一場戲有個引人入勝的序幕。”“精美的導課,就像磁石把學生深深地吸引住,像金鑰匙悄然開啟學生的思維。”“理想的新課導入依據教學目標,教材內容特色,學生年齡心理特征和教師自身特點,抓住新課的最佳入口導入,抓住學生的目光,扣住學生的心弦,創設愉悅的學習氛圍,引起學生強烈的參與欲望,促使學生以最佳的心理狀態參與到新課的學習中。
廣玉蘭開花動態與雌雄異熟機制的研究
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通過野外觀察,運用人工授粉、噻唑藍(MTT)、柱頭壓片等方法,對廣玉蘭開花動態、花粉活力、柱頭可授性、雌雄異熟機制進行研究。結果表明:1)在廣玉蘭為期5~6d的單花開花過程中,存在二次開合現象;2)廣玉蘭開花后花粉活力隨開花進程逐漸減弱,初次開放階段是柱頭最佳可授期,對異株異花、同株異花及自花授粉皆具可授性;3)廣玉蘭自花授粉在柱頭表面及花柱道內不發生自交不親和,并可座果結籽,具有自交親和的潛在可能;4)從繁育角度推測,玉蘭亞屬可能比木蘭亞屬更原始;5)廣玉蘭的雌性先熟是通過主動控制花藥開裂時間,降低雌雄功能干擾,有效減少自花授粉。
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