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更新時間:2025.06.22
校園文化建設理論內容

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SIS理論概述 SIS(School Identity System ,即 SIS),系統(tǒng)即學校文化識別 系統(tǒng),是學校文化研究所借鑒企業(yè) CIS系統(tǒng)創(chuàng)造的學校文化建設個性 化整體解決方案。其主要內容包括:理念識別系統(tǒng)( MI, Mind Identity ,即 MI)、行為識別系統(tǒng)( Behavior Identity System ,即 BI)、視覺識別系統(tǒng)( Visual Identity System ,即 VI)、環(huán)境識別 系統(tǒng)( Environment Identity System ,即 EI)。 學校理念識別系統(tǒng)( MI) 理念(MI)系統(tǒng)的設計要經(jīng)歷提案、調研、現(xiàn)狀分析、調查材料 的分析與研究、設計思路的確定、理念內容的確定,完成理念手冊等 程序、步驟。它主要對學校的價值觀、教育思想、校訓校風、管理、 發(fā)展等基本模塊進行總結、提煉、重塑、提升。將全員的士氣凝聚在 一起,并

校園文化建設調研報告

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1 浙江工商大學校園文化建設調研報告 導 言 大學校園文化是學校辦學歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物 質成果與精神成果的總和, 是大學個性特征的重要標志和大學核心競 爭力的體現(xiàn), 是一所大學賴以生存和發(fā)展的重要根基。 隨著我國高等 教育的快速發(fā)展,校園文化建設已經(jīng)成為高校普遍高度重視的一個關 乎學校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。 2004年 ,教育部、共青團中央下發(fā)了《關 于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》 ,進一步明確了高等學 校校園文化建設的總體要求、 工作目標和主要任務, 使高校的校園文 化建設邁入了一個新的發(fā)展階段。 近幾年來,我校在擴大辦學規(guī)模、提升教學科研水平、增強辦學 實力和核心競爭力的同時, 十分重視學校的文化建設, 校園文化建設 取得了豐碩成果: 堅持弘揚社會主義主旋律, 不斷加強大學生思想政 治教育,廉政文化走進校園、 走進課堂,素質教育有較大拓展, 優(yōu)良 校風、教風、學風

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