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受到老師和同學的關心與幫助。 她的心靈受到極大的觸動。 傷好后，她發生了很大的變化， 來到學校后， 能夠主動地跟 老師、同學打招呼。 第二、創設氛圍， 加強心理疏導。 要消除劉某的心理壓力，首先要消除她學習上的自卑 感。我在她周圍安排了學習成績好， 熱心助人的同學， 幫助 她學習，目的是以學習促進交往。 在學習過程中， 她交了幾 位既不諷刺她， 又能給她以幫助的朋友。 從此以后， 人們不 再看到她孤單的身影， 她已融入到集體中了。 第三、捕捉“閃光點”，重塑自信。 為了幫助劉某找回自信，我特意安排了一次 “我能行” 主題班會， 讓同學們學會欣賞他人， 也學會悅納自己。 當輪 到“欣賞”劉某時，同學們說她“遵守紀律” 、“能按時完成作 業”、“字寫得很好” 、“能主動和老師打招呼” 等很多優點， 連她自己都沒想到，同學們對她的欣賞使她重新樹立了自 信心，也感受到了同學間的真情。 從此，她愿意
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