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全局意識,顧名思義,就是指能夠從客觀整體的利益出發,站在全局的角度看問題、想辦法,做出決策.教師中一些人往往是按部就班一個單元一個單元,每一章節都講到,惟恐自己落下知識點,輪到講哪一課才認真看那一課.其實,中學物理知識邏輯性較強,不同學段、不同章節和不同的知識點之間,前后相互聯系較多.教師應該把握住大的方向,從全套教材和全冊教材著眼,而不是小細節來牽制大的方向,這樣才能有針對性地、全面地、清楚地進行課前設計,把每個知識點講到位.本文論述的就是如何從初、高中物理知識、已學過的和正在學的物理知識、不同類別的物理知識以及同一知識的前因后果之間把握好全局意識,取得最佳教學教果.
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