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在總結國內關于實踐教學研究成果的基礎上,本文分析了管理類專業實踐教學的內容體系,嘗試構建有針對性的實踐教學評價指標體系,認為管理類專業實踐教學主要包括實驗(實訓)教學、集中實踐教學、實習教學三個主要項目,16個指標因子,并給每個指標因子制定評分標準。
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較之古代私塾、官學書法課程設置,現代高校培養書法專業人才藝品并重。宿州學院書法學專業運用科學方法,遵循\"面—線—點\"原則設置課程。基礎階段進行大范圍臨摹訓練,培養學生的基本藝術素養與眼光；提升階段引導學生將學習范圍縮小,進行重點訓練；突破階段在重點訓練的基礎上結合社會的人才需求導向,為學生選取創作主攻方向,實現專業突破。書法學專業的教學實踐過程,對學生的文化修養和教師的創新精神提出了新要求,高校在書法學專業課程建設過程中應重點關注。
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