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本文以新生研討課《水體富營養化環保策略》為例,討論了以學生為中心的教學模式,介紹了課程中以學生為中心和以問題為導向的主要教學活動;同時輔以過程評價機制并將幾種基于移動終端的電子技術引入課堂教學,旨在激發學生的內向動力并改善課堂氛圍,提高學生主動參與其中的積極性并改善課堂教學效果;最后將大學生創新計劃作為研討課的延續,為優秀學生提供進一步進行專業學習的平臺。
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