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談審查土建施工圖上差錯和矛盾的總結 經本人工作期間的歸納，認為可以從以下方面進行審圖： 一、 審查建筑圖 1、 檢查各層平面軸線分尺寸是否等于總尺寸，各層同位置軸線尺 寸是否相同，檢查房間平面布置是否方便使用，采光通風是否 良好，若存在問題，向設計提出。 2、 檢查立面圖上標高和分尺寸計算是否有誤；檢查立面圖與平面 圖是否相符；檢查細部大樣圖尺寸和標高與平面圖、立面圖是 否相符。 3、 檢查門窗頂標高是否與其上層的梁底標高相一致，若不同，可 采取調整門窗高度、調整上部梁的高度、或在門窗上另設過梁 的辦法解決。 4、 檢查樓梯踏步的水平尺寸和標高是否有錯，檢查梯梁下豎向凈 空尺寸是否大于 2.2 米，是否會出現碰頭現象。當凈空尺寸只 有 2 米時，可建議將梯梁改為寬扁梁，或做成折板梯，以增大 凈空高度，減少梯梁過低對人產生壓抑感。 5、 檢查女兒墻砼壓頂面的坡向是否朝內。若出現露臺的女兒墻與
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教學內容：教科書第三冊第 60~61 頁的內容。 教學目標 1．經歷將現實的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上 “上北、下南、左西、右 東”的規則，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。 2．在描述物體位置關系和行走路線的過程中，體會物體位置關系的相對性，積累數學 活動經驗，提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力，發展空間觀念。 3．體會數學與生活的聯系，培養學生喜歡數學的情感。 教學過程 一、創設問題情境 談話：同學們，我們先來看一段錄像。 播放：某學校操場上四周的景色。 提問：你知道剛才的錄像上的畫面中操場的東、南、西、北面各有什么？（學生回答： 操場的東面是教學樓、南面是籃球場、西面是看臺、北面是體育館。 ） 談話：剛才我們看到的錄像是在操場上向四周拍的。 請同學們設想一下， 假如用攝像機 從操場的上方往下拍，拍到的畫面應該是什么樣子的？ 學生交流。 談話：同學
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