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《千屈菜》教學設計 千屈菜 金子美鈴 長在河岸上的千屈菜， 開著誰也不認識的花。 河水流了很遠很遠， 一直流到遙遠的大海。 在很大，很大的，大海里， 在一滴很小，很小的，水珠， 還一直思念著 誰也不認識的千屈菜。 它是，從寂寞的千屈菜的花里， 滴下的那顆露珠。 晨誦目標： 1、有感情地朗讀詩歌。 2、感悟詩歌的內涵，體會詩歌的意境。 晨誦過程： 一、開啟詩 師：孩子們，清晨，讓我們伴著歌聲一起開啟今天的黎明。 師生合唱 二、復習詩 三、 新授詩 師：你把思念放進水里，我把思念放在柳梢上，他把思念種在田地里， 金子美玲把思念放在誰也不認識的《千屈菜》里。（出示《千屈菜》課 件） 1、正確流利朗讀 （1）自由朗讀這首詩歌。 （2）范讀。 （3）指名讀，隨機糾正。 （4）分男女生讀。（黃色的字體女生讀，藍色的字體男生讀，白色的 字體齊讀） （5）全班齊讀。 2、理解感悟，指導朗讀 師：你從詩中感
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在水污染處理方面,生態浮床與傳統物理化學方法相比,因其具有較好的景觀效應及生態效應而越來越多地被利用到景觀水體的凈化中。選取千屈菜為研究植物,利用人工模擬方法,設計連續進出水試驗裝置,調節水力負荷,模擬自然河流狀態,將麗娃河水泵入試驗系統,水體經過生態浮床系統,由出水口溢流排出。實驗數據表明(根據《地表水環境質量標準》(GB3838-2002),試驗系統進水屬于Ⅳ類水,出水屬于Ⅲ類水,且系統對NH4+-N和TP的去除率最高可達90%和41%。
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