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本文對天然材料(亦稱真實材料)在何種程度上影響日本大學生的課堂動機進行了初步研究,以期找到在大學里教授混合水平語言學習班的有效方式。本文收集并分析了以動機問卷中的八個激勵項目為主的量化數(shù)據(jù)和以學習日志條目和學習者在半結構式訪談中的評論為主的質性數(shù)據(jù)。對問卷的零假設檢測結果表明,天然材料和人工材料相比,對一年級學生比對二年級和四年級學生的動機的影響更為有效。本研究也探討了教學材料本身的"有趣味"和"有意義"之間的關系,以尋求利用天然材料的最有效的方式。本文也討論了其他可能的影響因素,如活動和主題。本文的結論表明對天然材料(尤其是"有趣味"材料)的恰當使用可幫助混合水平大班的大學一年級學生有效提高他們的二語學習動機。最后本文討論了本研究所遇到的挑戰(zhàn),并對未來研究提出了建議。
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