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說課是提高教育教學業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,也是教師進一步學習教育理論,用科學的手段指導(dǎo)教學實踐、提高教學科研水平,增強教學基本功的必修內(nèi)容,本文以《建筑制圖與識圖》課程為例從本課程定位、教學內(nèi)容選取、教學設(shè)計過程以及教學實施等方面進行分析,為該課程的授課教師提供了參考依據(jù)。
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1 建筑制圖 建筑制圖是為 建筑設(shè)計服務(wù)的 ,因此 ,在建筑設(shè)計的不同階段， 要繪制不同內(nèi)容的 設(shè)計圖。在建筑設(shè)計的方案設(shè)計階段和初步設(shè)計階段繪制初步設(shè)計圖， 在技術(shù)設(shè) 計階段繪制技術(shù)設(shè)計圖，在施工圖設(shè)計階段繪制施工圖。 基本信息 jianzhu zhitu 建筑制圖 architectural drawing 按有關(guān)規(guī)定將 建筑設(shè)計 的意圖繪制成圖紙。 歷史變遷 中國隋代已使用百分之一比例尺的 圖樣和模型進行建筑設(shè)計。 宋代《營 造法式 》一書，繪有精致的 建筑平面圖 、立面圖、軸側(cè)圖和 透視圖 等，可 以說是中國最早的建筑制圖著作。清代主持宮廷建筑設(shè)計的 樣式雷 家族繪 制的大量建筑圖樣，是 中國 古代建筑制圖的珍品。 1799 年， 法國數(shù)學家 G. 2 蒙日出版《 畫法幾何 》一書，奠定了 工程制圖的理論基礎(chǔ)。后人又著有建 筑陰影學和《建筑透視學》等。上述三本著作確立了
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