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高等工程教育要求高校理工類專業注重實踐教學,提倡\"工程能力\"與\"實踐能力\"的打造與提升。交通運輸作為一門應用型專業,存在巨大的市場需求與發展潛力,其實踐教學的終極目標就是要著力培養\"交通運輸工程師\"。比較國內外交通運輸專業工程教育實施及發展現狀,分析我國高校交通運輸專業實踐教學的需求特征和存在的主要問題,提出\"一條主線,四種能力,梯度遞進\"的教學改革模式,并從專業定位、管理體制、質量考核、教學形式以及自我提升等五個方面探討其發展策略,為交通運輸專業實踐教學的改革與轉型提供思路。
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隨著我國智能交通的發展,自動化技術在交通運輸領域中的應用也越來越廣泛,因此在交通運輸專業中開設《自動控制原理》課程是十分必要的.本文討論了在教學過程中存在的問題,包括學生的基礎知識薄弱、經典的自動控制原理教材不適合交通運輸專業、教學內容多而學時少以及理論教學與實踐應用分離.為了解決這些問題,本文從教學內容、教學方法、實驗教學方面進行研究探索新的課程教學模式.實際教學效果表明,本文給出的課程教學模式適于交通運輸專業的學生,具有良好的教學效果.
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