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為了研究教室熒光燈色溫對學生學習效率和生理節律的影響,通過實驗對比了3種典型色溫T5熒光燈在不同照度水平下對受試人學習效率、視疲勞、腦疲勞的影響。實驗采用安菲莫夫字母表和近點測定法對學習效率和視疲勞進行測試,用學習效率變化率作為特定光環境下出現的腦疲勞指標。結果表明,由于Cirtopic效應作用,中間色溫熒光燈在恰當的時間長度內可對學生產生適量的良性刺激,對大腦起到"喚醒"或"放松"的作用,達到提高學習效率、緩解視/腦疲勞的效果;而高、低色溫熒光燈的作用則相反;不同色溫的熒光燈光源,其最佳照度值并不相同;在實驗研究的基礎上,提出了教室照明中應避免的色溫—照度組合。
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教室設計改進 摘要： 學生每天在學校上都要度過大量的時間， 如何創造一個宜人的教室環境是關系到 教學和 學習效果的一個重要因素。本文首先對現實中我們感受到的教室功能的 不足進行分析，然后針 對這些不足查尋解決方案，并對已有的解決方法進一步 提出改進建議。 第一部分 問題背景： 教室是我們每日學習生活的地方， 每個教室我們都會有很深的感情， 但是，這并 不能掩蓋教室設計的不足， 大部分的教室設計循規蹈矩， 缺乏人性化設計， 事實 上，教室環境是關系到教學和學習效果的一個重要因素， 教室設施的錯誤設計或 不合適的配置， 會對學生的身心健康帶來不可忽視的影響。 因而，可以以我們平 時感受到的教室功能的不足之處為出發點， 查找一些改進教室的人性化設計方案 進行分析。這里主要針對我們日常用的多媒體教室。 功能問題 首先，教室最重要的就是燈光了， 燈光的好壞不僅影響學習效果， 長期更影響我 們的眼睛。
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