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本文探討了運用PBL理論開展《金融計量學》課程教學設計的方法,教學反饋表明通過實施PBL教學法改變學生單純接受教師灌輸專業知識的學習模式,提升學生自主學習的能力,并且有效解決了大多數教師在《金融計量學》課程教學過程中因學時有限造成的課堂案例脫離金融交易實際、學術期刊論文中的計量方法分析缺少技術細節學生難以模仿等難題。
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