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大武鎮(zhèn)環(huán)城東路新建工程的監(jiān)理與實(shí)踐

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爭(zhēng)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。再次，要制定教學(xué)工作，德育工作，班級(jí)管理工作目標(biāo)及分級(jí)量化評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)工作考核，評(píng)估制度，正確衡量教學(xué)工作的質(zhì)量，記人教師檔案，作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的依據(jù) ，把激勵(lì) 機(jī)制自始至終引入教學(xué) 的全過程。此外，在教師中自上而下層層開展“評(píng)先樹優(yōu)”等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師或做出突出貢獻(xiàn)的教師給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì) ，充分調(diào) 動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，使提高“整體素質(zhì)” 成為教師的自覺行動(dòng)。五、建立和完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制。一個(gè)知識(shí)淺薄、孤陋寡聞的教師，是不可能教出高質(zhì)量、高水平的學(xué)生來的。因此，為保持知識(shí)的生機(jī)與活力，教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù) 自修和知識(shí)的更新，進(jìn)行繼續(xù)教育，只有這樣才能在教學(xué)中“運(yùn)籌幃幄”。一個(gè)不善于學(xué)習(xí)的教師，就不能成為一個(gè)優(yōu) 秀的教育工作者。要抓好校

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