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大班科學：它能穿過彎管嗎？ ; 活動目標： 1、大膽提出假設，并樂意在探索活動中驗證 ;。 2、知道線、筆、光、氣等物體能否穿過彎管。 3、培養幼兒善于發現問題并解決問題的習慣， 初步學習記錄的方法。 活動準備： 1.記錄表、彎管、線、筆、手電筒。 2.ppt 課件。教學過程： 一、引出課題，了解彎管的主要特征。 1.小朋友，這是我們經常玩的積木，看，這個積木是怎么樣的？這個 洞洞有什么特點呢？ 2.師：“很多東西都想到彎管里面做游戲， 我們一起來看看都有哪些 東西？”老師一一出示教具，讓幼兒熟悉并了解。 二、鼓勵幼兒大膽提出設想。 1.你認為哪些物體能穿過彎管？ 2.引導幼兒預測所準備的物體能否穿過彎管，并做記錄。 3.老師介紹表格的用法， 請在“猜一猜”這一欄里， 用 “√” 表示 能穿過彎管，用“×”表示不能穿過彎管。 幼兒在自己的實驗表格中 進行猜想記錄。 4.老師與幼兒一同猜
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管端過彎矯圓是規范大型管件管端橢圓度的重要工序之一,研究其變形過程的剛端影響及工藝控制策略是合理確定矯圓工藝參數的基礎。首先通過實驗驗證了矯圓與壓扁之間的等價關系以及管端壓扁與短管整體壓扁之間的相似關系,進而結合短管壓扁過程的數值模擬給出了管端矯圓的控制策略。實驗驗證結果表明,該控制策略可以將殘余橢圓度控制在0.5%以內。
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