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我國5000多年的文明歷史，象征著我國古文明的精神化物體及物質化物體多種多樣，文物古建筑就是其中之一。文物古建筑不但承載中國幾千年的民族文化與智慧，還承載了中國古代建筑藝術及工藝，對當代我國文化領及建筑領域發展都具有重要作用和意義。
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1 《古建筑的保護》教學設計 基本信息 課題 古建筑的保護 版本 人教版 課程 六年級 第 13課 作者 楊育紅 鐘祥市實驗小學 課時 1 課時 類型 欣賞·評價 綜合·探索 教材分析 教學內容： 《古建筑的保護》是人民教育出版社義務教育教科書《美術》第十一冊第 13 課，屬于“欣 賞·評價、 綜合·探索”學習領域。 從《古建筑的保護》和《保護文物》這兩課的題目上就能看 出它們之間的聯系。按“文物”概念，很多古建筑現在不一定是文物，但是成為文物的可能性都 極大，而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有 一個重要的功能—— “不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人， 并流 傳后世”。所以“歷史”是本課的一個關鍵詞。 正因為需要“歷史”，所以就需要認真了解古建筑的過去，而本課的“學習要求”之一就 是“寫調查報告”，并給出了文本模板。
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