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漢代建筑盛行的鳳鳥建筑脊飾具有鮮明的中國傳統(tǒng)文化特征。文章分析了漢代建筑鳳鳥脊飾的文化淵源,并探尋在此文化背景下鳳鳥的藝術(shù)形象處理,是對傳統(tǒng)文化與建筑脊飾的再認識,強調(diào)了建筑裝飾與文化間緊密的聯(lián)系,為當前建筑文化的發(fā)展提供了有益的借鑒。
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19.1 確定平面上物體的位置劉鳳雙 1 / 4 19.1 確定平面上物體的位置 課型：新授 遵化二中 劉鳳雙 學(xué)習(xí)目標 ： 知識與技能： 1、從實際生活中感受有序數(shù)對的意義，并會確定平面內(nèi)物體的位置。 2.能用方位角和距離表示物體的位置。 過程與方法 ; 通過有序數(shù)對確定位置， 讓學(xué)生感受二維空間觀， 發(fā)展符號感及抽象思維能力， 讓學(xué)生體會 “具體－抽象－具體”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。 情感態(tài)度與價值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神， 創(chuàng)造性思維意識。 體驗數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活 的意識，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點：平面內(nèi)點的位置的描述。 學(xué)習(xí)難點：理解有序數(shù)對是“有序的”并用它解決實際問題， 學(xué)習(xí)過程： 一、 知識鏈接 1、 在電影院你是怎樣找座位的？ 2、 書上圖 7.1 －1中（ 4，2），（2， 4）各表示的是什么意思？ 3、 從上面你事例中你得到了什么規(guī)律？ 預(yù)習(xí)
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