2010年全國職業(yè)院校技能大賽中職組建筑工程技術(shù)比賽工程測量項目比賽現(xiàn)場

通過對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析,提出了該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)實踐等方面的一些改革方法,以適應(yīng)專業(yè)教育和當(dāng)前市場崗位對接的要求。

中職教育是以提供專業(yè)技能為主的教學(xué)類別,在我國實踐性教學(xué)中占主要地位。但是因為受到教學(xué)視野和教學(xué)能力的限制,導(dǎo)致中職建筑工程測量教學(xué)理論和實踐存在一定的沖突。在教學(xué)中不乏很多單純提供指導(dǎo)性測量的理論,而未實施確切的實踐教學(xué)指導(dǎo)的案例。這樣的教學(xué)是以實踐教學(xué)為＂幌子＂,并未真正體現(xiàn)出＂實踐＂兩字,并且還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒有新意,也缺乏創(chuàng)新性。中職教學(xué)提供的是可以直接上崗的人才,因此其實踐教學(xué)很重要。圍繞中職建筑工程測量理論的教學(xué),淺談其理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系,綜合整理和規(guī)劃教學(xué)課堂,建立更加優(yōu)秀的中職建筑工程測量教學(xué)。

隨著城市化的進程中等職業(yè)教育得到飛速發(fā)展，我校迎著機遇，正蓬勃發(fā)展。成長的過程中以科學(xué)發(fā)展觀為指引，針對目前中職學(xué)校學(xué)生特點，學(xué)校教務(wù)確定了分層教學(xué)的方針。其優(yōu)點是：因材施教，將學(xué)生的潛能最大限度地激發(fā)出來，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。2010年以來，我校對建筑專業(yè)的建筑工程測量等課程進行了分層教學(xué)的探討和研究，經(jīng)過實踐教學(xué)總結(jié)和教研活動中同事探討交流，不斷嘗試不斷積累經(jīng)驗，我校分層教學(xué)效果顯著。

2014年全國職業(yè)院校技能大賽 工程測量賽項中職組理論考試題庫 第一章建筑工程測量基礎(chǔ)知識 （一）單項選擇題及參考答案 1.通常認為，代表整個地球的形狀是（c）所包圍的形體。 a.水準(zhǔn)面b.參考橢球面c.大地水準(zhǔn)面d.似大地水準(zhǔn)面 2.地面上某一點到大地水準(zhǔn)面的鉛垂距離是該點的（a）。 a.絕對高程b.相對高程c.正常高d.大地高 3.地面上某點到國家高程基準(zhǔn)面的鉛垂距離，是該點的 （c）。 a.假定高程b.比高c.絕對高程d.高差 4.地面上某一點到任一假定水準(zhǔn)面的垂直距離稱為該點的 （b）。 a.絕對高程b.相對高程c.高差d.高程 5.地面上某一點到（c）的垂直距離稱為該點的相對高程。 a.大地水準(zhǔn)面 c.假定水準(zhǔn)面 b.高程基準(zhǔn)面 d.平均海水面 6.在未與國家水準(zhǔn)網(wǎng)聯(lián)測的獨立的小區(qū)域進行測量時，會用 到（b）。 a.絕對高程b

《建筑工程測量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有較強的實踐性。針對目前課程教學(xué)中存在的問題,必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和實踐教學(xué)等方面進行改革,以不斷提高學(xué)生的操作技能,增強就業(yè)競爭力。

根據(jù)中職工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以及當(dāng)前測量新技術(shù)和建筑行業(yè)的需求，并對中職學(xué)校現(xiàn)行采用的《建筑工程測量》課程教學(xué)方法的改革進行了探索，使該門課程的教學(xué)更加適應(yīng)企業(yè)的需要，為提高建筑行業(yè)勞動力素質(zhì)做出教育者應(yīng)有的貢獻。

本文闡述了工程測量教學(xué)中存在的主要問題,結(jié)合中職技能大賽與中職教育實際情況,從教學(xué)模式、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)方法和評價體系方面提出了改革措施。讓每位學(xué)生都享受到技能大賽取得的成果,真正做到"以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改",讓工程測量教學(xué)提高到新的臺階。

從2011年起我校推行的新一輪課程改革．為適應(yīng)形勢的發(fā)展及社會對人才的要求．針對我校工程測量專業(yè)的教學(xué)計劃及課程設(shè)置，教學(xué)指導(dǎo)委員會和系教研窒組織教師進行了多次深入討論。筆者愿就我在推進校工程測量專業(yè)課程改革過程中的幾點做法和體會與各位同行進行探討。

本文根據(jù)中職建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合測量新技術(shù)和市場的需求，并對《建筑工程測量》課程教學(xué)方法的改革進行了探討，與同行共同探索提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，更好服務(wù)于市場需求。

實習(xí)報告 實習(xí)內(nèi)容：□認識實習(xí)（社會調(diào)查） □教學(xué)實習(xí)（□生產(chǎn)□臨床□勞動） □畢業(yè)實習(xí) 實習(xí)形式：□集中□分散 學(xué)生姓名： 學(xué)號： 專業(yè)班級： 實習(xí)單位： 實習(xí)時間：2011.04.16--04.24 2011年4月24日 目錄 前言??????????????????????2 1.1實習(xí)目的????????????????2 1.2任務(wù)和要求???????????????2 實習(xí)內(nèi)容???????????????????...3 2.1實習(xí)項目????????????????.3 2.2實習(xí)程序???????????????????3 2.3計算成果及示意圖???????????????7 實習(xí)總結(jié)???????????????????..10 前言 2011年4月16日到

1 附件1： 2010年全國職業(yè)院校技能大賽 中職組建筑工程技術(shù)技能比賽規(guī)程 一、競賽名稱：建筑工程技術(shù)技能比賽 二、項目設(shè)臵 1.工程測量（閉合水準(zhǔn)測量、全站儀坐標(biāo)放樣） 2.工程算量（手算、電算） 3.樓宇智能化（安防布線調(diào)試） 三、競賽方式與參賽資格 1.競賽方式 工程測量項目由3名參賽學(xué)生組成一個工作組（參賽小組）， 由工作組完成競賽規(guī)定的工作任務(wù)。每省市至多報兩個工作組 （限報6名學(xué)生）。 工程算量項目由每位參賽學(xué)生獨立完成競賽規(guī)定的工作任 務(wù)。每省市限報3名學(xué)生。 樓宇智能化（安防布線調(diào)試）項目由2名參賽學(xué)生組成一個 工作組（參賽小組），由工作組完成競賽規(guī)定的工作任務(wù)。每省 市至多報兩個工作組（限報4名學(xué)生）。 參賽隊領(lǐng)隊1人，每個賽項的指導(dǎo)老師1-2人。各參賽隊總?cè)?數(shù)不得超過21人（包括選手、指導(dǎo)教師、領(lǐng)隊等）。 凡參加2010年全國職業(yè)院校技

行動導(dǎo)向教學(xué)是德國職業(yè)教育成功的教學(xué)模式,在我國已得到逐步推廣與運用。本文通過對行動導(dǎo)向的內(nèi)涵與中職《建筑工程測量》教學(xué)適應(yīng)性分析,結(jié)合具體案例探索行動導(dǎo)向教學(xué)的基本程序和方法,提出自己的思考,以推動行動導(dǎo)向教學(xué)在《建筑工程測量》課程中的成熟應(yīng)用,從而有效地提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。

土木工程是一門范圍較廣的綜合性學(xué)科,土木工程測量是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是土木工程技術(shù)人員從事工程建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,給測量技術(shù)帶來了重大變革,同時也給土木工程測量教學(xué)實踐帶來了一些新的變革,作為為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職院校,一定要從本院校專業(yè)的特點和實際情況出發(fā),為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格的土木工程技術(shù)人才做出貢獻。

土木工程測量是土木專業(yè)的基礎(chǔ)課,對土木工程教學(xué)有著很大的影響。土木專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè),尤其是對于以培養(yǎng)實用型人才為主要目標(biāo)的中職學(xué)校,土木工程測量對土木工作有著更加重要的指導(dǎo)作用,是理論教學(xué)的基礎(chǔ)。近年來,隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,土木測量技術(shù)也有了相應(yīng)的變化,土木工程測量教學(xué)也要進行相應(yīng)的改革來適應(yīng)土木工程測量技術(shù)的發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)的實際情況,對土木工程測量的教學(xué)情況進行了分析,以期為土木工程測量教學(xué)工作提供一定的指導(dǎo)。

建筑工程測量是中等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,實踐性強。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理論進行建筑工程測量的教學(xué),已不能適應(yīng)建筑施工企業(yè)對學(xué)生的需求。因此,中等職業(yè)學(xué)校的教師必須對建筑工程測量課程的教學(xué)采取必要的對策,才能培養(yǎng)出與建筑施工企業(yè)要求相銜接、與社會需求相適應(yīng)的技能型人才。本文就建筑工程測量教學(xué)中存在的問題及對策進行論述與探討。

\"建筑工程測量\"是中職教育教學(xué)中的重要組成部分,并且從當(dāng)前建筑工程測量的就業(yè)現(xiàn)狀來看,加強課程教學(xué)的職業(yè)性和專業(yè)性,對提高\"建筑工程測量\"教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義.因此,對中職教育中\(zhòng)"建筑工程測量\"教學(xué)的幾種教學(xué)模式進行了具體的分析.

《建筑工程測量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的實踐性。針對目前課程教學(xué)中存在的問題，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和實踐教學(xué)等方面進行改革，以不斷提高學(xué)生的操作技能，增強就業(yè)競爭力。

在建筑施工的現(xiàn)場需要對建筑進行測量,對建筑測量的時候一般選擇特殊的測量工具。而對建筑測量時測量技術(shù)和方法要準(zhǔn)確,才能保證在測量中沒有錯誤。建筑工程的測量工作從建筑的探測開始到施工結(jié)束,每一個施工環(huán)節(jié)都需要進行測量。隨著建筑行業(yè)發(fā)展,測量技術(shù)以及測量工具日益先進,建筑企業(yè)需要大量的測量人員。而中職開設(shè)的建筑工程測量課程,培養(yǎng)了學(xué)生的測量技能,為我國的測量事業(yè)的發(fā)展輸送人才。

《建筑工程測量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的實踐性。針對目前課程教學(xué)中存在的問題，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和實踐教學(xué)等方面進行改革，以不斷提高學(xué)生的操作技能，增強就業(yè)競爭力。

淺析中職建工專業(yè)“工程測量”課程整合

本文通過剖析中職建筑工程測量課程的現(xiàn)狀及翻轉(zhuǎn)課堂的定義與特征,探討了教學(xué)過程的具體實施方法,總結(jié)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的注意事項,為今后翻轉(zhuǎn)課堂在中職建筑工程測量課程中的實施提供借鑒。