《建筑工程測(cè)量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。針對(duì)目前課程教學(xué)中存在的問題,必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行改革,以不斷提高學(xué)生的操作技能,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

根據(jù)中職工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以及當(dāng)前測(cè)量新技術(shù)和建筑行業(yè)的需求，并對(duì)中職學(xué)校現(xiàn)行采用的《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探索，使該門課程的教學(xué)更加適應(yīng)企業(yè)的需要，為提高建筑行業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)做出教育者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在建筑施工的現(xiàn)場(chǎng)需要對(duì)建筑進(jìn)行測(cè)量,對(duì)建筑測(cè)量的時(shí)候一般選擇特殊的測(cè)量工具。而對(duì)建筑測(cè)量時(shí)測(cè)量技術(shù)和方法要準(zhǔn)確,才能保證在測(cè)量中沒有錯(cuò)誤。建筑工程的測(cè)量工作從建筑的探測(cè)開始到施工結(jié)束,每一個(gè)施工環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行測(cè)量。隨著建筑行業(yè)發(fā)展,測(cè)量技術(shù)以及測(cè)量工具日益先進(jìn),建筑企業(yè)需要大量的測(cè)量人員。而中職開設(shè)的建筑工程測(cè)量課程,培養(yǎng)了學(xué)生的測(cè)量技能,為我國(guó)的測(cè)量事業(yè)的發(fā)展輸送人才。

《建筑工程測(cè)量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。針對(duì)目前課程教學(xué)中存在的問題，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行改革，以不斷提高學(xué)生的操作技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

《建筑工程測(cè)量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。針對(duì)目前課程教學(xué)中存在的問題，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行改革，以不斷提高學(xué)生的操作技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

通過對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)建筑工程測(cè)量課程教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,提出了該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)實(shí)踐等方面的一些改革方法,以適應(yīng)專業(yè)教育和當(dāng)前市場(chǎng)崗位對(duì)接的要求。

中職教育是以提供專業(yè)技能為主的教學(xué)類別,在我國(guó)實(shí)踐性教學(xué)中占主要地位。但是因?yàn)槭艿浇虒W(xué)視野和教學(xué)能力的限制,導(dǎo)致中職建筑工程測(cè)量教學(xué)理論和實(shí)踐存在一定的沖突。在教學(xué)中不乏很多單純提供指導(dǎo)性測(cè)量的理論,而未實(shí)施確切的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的案例。這樣的教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為＂幌子＂,并未真正體現(xiàn)出＂實(shí)踐＂兩字,并且還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒有新意,也缺乏創(chuàng)新性。中職教學(xué)提供的是可以直接上崗的人才,因此其實(shí)踐教學(xué)很重要。圍繞中職建筑工程測(cè)量理論的教學(xué),淺談其理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,綜合整理和規(guī)劃教學(xué)課堂,建立更加優(yōu)秀的中職建筑工程測(cè)量教學(xué)。

隨著城市化的進(jìn)程中等職業(yè)教育得到飛速發(fā)展，我校迎著機(jī)遇，正蓬勃發(fā)展。成長(zhǎng)的過程中以科學(xué)發(fā)展觀為指引，針對(duì)目前中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校教務(wù)確定了分層教學(xué)的方針。其優(yōu)點(diǎn)是：因材施教，將學(xué)生的潛能最大限度地激發(fā)出來，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。2010年以來，我校對(duì)建筑專業(yè)的建筑工程測(cè)量等課程進(jìn)行了分層教學(xué)的探討和研究，經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)總結(jié)和教研活動(dòng)中同事探討交流，不斷嘗試不斷積累經(jīng)驗(yàn)，我校分層教學(xué)效果顯著。

建筑工程測(cè)量課程是一門較為重要的專業(yè)課,其實(shí)踐性較強(qiáng),可有效提高學(xué)生的基本操作技能,增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。雖然我國(guó)中職學(xué)校廣泛開展了建筑工程測(cè)量的課程,但在教學(xué)方法、內(nèi)容、資源,以及實(shí)踐教學(xué)方面仍存在缺陷。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到更多的社會(huì)技能,在社會(huì)中具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力,必須要對(duì)中職學(xué)校的建筑工程測(cè)量課程進(jìn)行教學(xué)改革。為此,本文闡述了中職學(xué)校建筑工程測(cè)量課程教學(xué)中出現(xiàn)的種種不足和缺陷,提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施和方案,具有一定的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)意義。

中職教育更加突出實(shí)踐技能的掌握。本文對(duì)建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述,并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)實(shí)踐等方面提出了改革對(duì)策,從而使中職教育能適應(yīng)更加重視實(shí)踐應(yīng)用技能的改革需求。

本文根據(jù)中職建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合測(cè)量新技術(shù)和市場(chǎng)的需求，并對(duì)《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探討，與同行共同探索提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，更好服務(wù)于市場(chǎng)需求。

項(xiàng)目教學(xué)法突出案例的是計(jì)劃、學(xué)科知識(shí)的靈活應(yīng)用化和學(xué)生實(shí)際操作能力的養(yǎng)成,在高職高專教育中得到了普遍使用。課題組選取我院《建筑工程測(cè)量》課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究了建筑工程造價(jià)和建筑工程管理專業(yè)《建筑工程測(cè)量》課程的基于項(xiàng)目環(huán)境的教學(xué)方法,利用學(xué)生的創(chuàng)造性探究,逐步提升學(xué)生的理論知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究及組團(tuán)學(xué)習(xí)的思想得到提升,以至于達(dá)到學(xué)習(xí)與工作崗位的零距離銜接。

隨著信息技術(shù)的不斷更新,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將逐漸被信息化課堂所取代。《建筑工程測(cè)量》是土建工程類專業(yè)一門專業(yè)骨干課程,因此,探索其信息化教學(xué)模式尤為重要。文中主要依據(jù)學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施,平時(shí)教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)以及信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的探索,提出相應(yīng)的信息化環(huán)境下建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革實(shí)施的方法。

目前，伴隨著我國(guó)人口數(shù)量的大幅度增加以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展，人們對(duì)于建筑的需求也越來越大，建筑行業(yè)也漸漸成為我國(guó)的熱門行業(yè)，而我國(guó)對(duì)于建筑工程型人才的需求也越來越大，與此同時(shí)，建筑行業(yè)對(duì)于該類人才的要求也越來越高，因此，做好高職學(xué)校建筑工程類課程的教學(xué)改革對(duì)于建筑型人才的培養(yǎng)以及國(guó)家未來的發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。最好建筑工程類課程的教育改革工作可以培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)高、專業(yè)水平高、能夠更好為社會(huì)服務(wù)的精英與人才。

施工技術(shù)是建筑工程施工的基礎(chǔ),建筑工程測(cè)量作為一種施工技術(shù)在現(xiàn)代建筑工程建設(shè)與建筑工程管理中均占有非常重要的地位。只有測(cè)量合格方能確保建筑工程的質(zhì)量,進(jìn)而完成一個(gè)合格的建筑,因此在建筑工程施工管理中合理應(yīng)用建筑工程測(cè)量技術(shù)就顯得非常重要。文章先從建筑工程測(cè)量的定義入手,繼而分析建筑工程測(cè)量的重要性,最后探討建筑工程測(cè)量在建筑工程施工管理中的作用。

施工技術(shù)是進(jìn)行建筑工程的基礎(chǔ)設(shè)施,建筑工程測(cè)量在現(xiàn)代建筑工程和管理過程中占據(jù)著相當(dāng)重要的作用.只有檢測(cè)合格建筑工程的質(zhì)量才能得到有效的保障,進(jìn)而將建筑工程合格的完成,因此在建筑工程中科學(xué)合理的運(yùn)用測(cè)量技術(shù)是相當(dāng)重要的.文章將建筑工程測(cè)量進(jìn)行全方位的分析,并對(duì)建筑工程測(cè)量技術(shù)在施工管理中的作用進(jìn)行相應(yīng)的探討.

建筑工程測(cè)量對(duì)于建筑工程施工管理有著不可缺少的重要作用,因此本文對(duì)于建筑工程施工管理中建筑工程測(cè)量的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

建筑工程測(cè)量精度和工程質(zhì)量高低有著必然聯(lián)系，所以對(duì)建筑施工測(cè)量精度確定，要根據(jù)建筑施工具體工作條件以及

建筑工程測(cè)量是中等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,實(shí)踐性強(qiáng)。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理論進(jìn)行建筑工程測(cè)量的教學(xué),已不能適應(yīng)建筑施工企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求。因此,中等職業(yè)學(xué)校的教師必須對(duì)建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)采取必要的對(duì)策,才能培養(yǎng)出與建筑施工企業(yè)要求相銜接、與社會(huì)需求相適應(yīng)的技能型人才。本文就建筑工程測(cè)量教學(xué)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行論述與探討。

隨著中職教育改革的不斷深入，中職建筑測(cè)量教學(xué)在課改項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，仍舊存在著很多影響教學(xué)質(zhì)量提高的問題，對(duì)此我們要積極調(diào)整建筑測(cè)量教學(xué)在新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以培養(yǎng)出能夠全面發(fā)展且滿足社會(huì)需求的中職建筑測(cè)量人才，為我國(guó)建設(shè)行業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

《建筑工程測(cè)量》作為中職學(xué)校建筑工程技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，主要對(duì)測(cè)量的基本操作技能與基本理

建筑工程測(cè)量作為建筑施工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,要求學(xué)生掌握一定的測(cè)量理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。模塊式教學(xué)十分適合該門課程。一、教學(xué)目標(biāo)確立課程教學(xué)模塊的依據(jù)是課程教學(xué)目標(biāo),因此建筑工程測(cè)量課教學(xué)目標(biāo)的確定尤為重要。其教學(xué)目標(biāo)為：掌握建筑工程測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論;掌握常用測(cè)量?jī)x器和工具的使用方法;具有施工放樣的操作技能與測(cè)量數(shù)據(jù)處理能力,培訓(xùn)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì);能正確使用經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、鋼尺等常規(guī)測(cè)量?jī)x器,并能對(duì)儀器進(jìn)行一般性檢驗(yàn);能正確使用全站儀、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀等現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器;能正確計(jì)算施工放樣數(shù)據(jù),并能使用儀器放樣出對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)。