對建筑學專業《建筑力學》課程存在的一些問題進行了分析總結,結合多年來的教學經驗和建筑學學生的自身特點,提出在教學進程中著重培養學生的定性(概念)分析能力、理論和生活實踐相結合的能力,并列出了關于本課程改革與實踐的幾點思考,希望可以提高學生學習興趣。

建筑學專業力學教學改革的思考與實踐

近年來專業外語課程在高等工科院校受到越來越多的重視,但其教學效果與教學目標仍然存在一定的差距,因此影響教學效果的各個方面尚有很大的提升空間。本文從教學目的、教學內容、教學過程三方面,討論了針對建筑學專業學生的專業外語教學改革的構想和實踐,提出了具有全面性、參與性和前沿性三大特色的"聽說讀寫看"立體化教學體系,希望能給其他高等工科院校的專業外語教學提供一些參考。

本文以廣州大學聯合香港社會機構開展建筑學本科專業境內外教學合作實踐為例,闡述內地高校與境外社會機構開展本科專業教學合作的一種可行模式和運行機制,以期為其它院校的本科產學合作及國際化教育相關實踐探索提供參考或借鑒。

通過對建筑學基礎課程建筑構造的教學實踐,分析了該課程在教學中存在的缺乏現場認知、與其他課程教學脫節、教材難度不符合注冊建筑師執業資格考試要求等問題,提出了該課程的教學改革

建筑力學是建筑學專業的專業基礎課之一。建筑學專業建筑力學課程的教學面臨著課程體系不夠完善、學時縮短、學生學習積極性不高、考核方式單一等問題。針對以上問題,本文提出了進一步完善建筑力學課程體系,改進教學方法,引入與工程和生活實際緊密結合的實踐內容,改變考核方式,加強平時的形成性考核,注重過程性評價等解決方案和改革措施。

結合建筑學專業特點,分析了建筑結構課程教學中存在的問題,探討了該課程在教學內容和教學方法等方面改革的途徑和方法。

本文針對我國傳統建筑教育體制存在的問題,經過積極探索,提出了\"多元化教學體系、開放式教學模式、過程化教學方法\"的教改思路;提出了新形勢下不同類型的建筑師的培養目標,即建筑師型、建筑設計師型和建筑管理師型。這些新思路、新方法對于提高學生分析解決問題的能力,促進個性化、創新性的追求,強化綜合素質培養起到了積極而現實的意義,對于今后建筑學專業教學改革具有一定的現實指導意義。

以煙臺大學建筑學專業本科《形態構成》課的教學改革實踐為基礎,對如何突出形態構成課在建筑學專業中的教學特色進行了初步的探討。

建筑學專業的培養目標主要為適應國家建筑和社會發展需要,培養基礎扎實、知識面廣、綜合素質高,具備建筑師職業素養,并富有創新精神的國際化高級專門人才及專業領導者.針對建筑學專業學生力學概念普遍較弱的現狀,我們在教學中引入定性分析,轉變教學理念,優化、豐富教材內容,改革教學手段,激發學生的學習興趣.實踐表明:合理調整后的教學內容,綜合了概念解析、工程案例、定性研究等教學方法,學生對抽象的知識點易于理解,學習熱情高,更利于培養應用型綜合型人才.

本文根據目前建筑學專業建筑結構教學的現狀,闡述了優化教學內容和改革教學方法、課程考核方法的必要性。從建筑學專業特點入手,分析了建筑結構課程從整體結構到具體構件的教學內容和概念設計的重要性,同時分析了多媒體教學法和案例教學法在建筑結構課程教學中的重要作用。

傳統的建筑學專業美術基礎教學中,采用注重美術技法傳授的單一教學思維方式,忽略了美術基礎課程應注重審美能力、欣賞能力和表現能力的培養。本文首先從現行建筑學美術教學現狀出發,分析傳統美術基礎教育存在的問題。針對現存問題,進行建筑學專業美術基礎教學改革分析,主要從“明確課程定位、豐富實踐教學、拓展教學形式、發揮現代教育技術、端正教學評價標準”五個方面闡述改革的具體內容和可行性措施。建筑學專業美術基礎教學改革以注重視覺藝術綜合素養和創造性思維能力的培養培養為目標,是一次具有重要意義的教育改革,有助于建筑學的學科發展和人才培養。

文章以建筑空間造型實驗室為基礎,提出了基于建筑空間實體搭建的體驗式教學模式,并且結合具體的建筑學課程講述其在專業課程中的應用,以期對未來建筑學教育的發展進行些有益的探討。

建筑學教改芻議──從評估看建筑學專業教學改革余卓群全國建筑學專業評估的目的，是促進建筑學專業教育更上一個臺階，與國際建筑教育接軌，為我國推行注冊建筑師考試制度奠定基礎。幾年來，國家教委、建設部、中國建筑學會在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進展。全...

建筑設計系列課是建筑學專業的核心主干課。建筑學專業的教學質量與特色,在很大程度上取決于建筑設計系列課的教學設計與實施。北方工業大學建筑學專業在此方面進行了改革和探索并取得了一定成果。

時代的進步和發展讓教學發生了重大變化，職業化導向下的教學方式已經開始逐漸顯現出自身的優勢，引導著學生向

建筑學教改芻議──從評估看建筑學專業教學改革余卓群全國建筑學專業評估的目的，是促進建筑學專業教育更上一個臺階，與國際建筑教育接軌，為我國推行注冊建筑師考試制度奠定基礎。幾年來，國家教委、建設部、中國建筑學會在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進展。全...

文章從職業化教育的觀念出發,通過對當前建筑學實踐教學環節的解讀分析,結合多年的實踐教學經驗和研究,提出對建筑學專業進行職業化教育的社會需求以及存在的問題。在職業化的導向下,將建筑學專業課程整合成建立審美的美術寫生、突出專題的建筑認知、注重方法的古建測繪、強調應用的綜合技能四大環節,形成一種多層次、多階段的課程教學模式,并著重分析各個環節的具體教學內容、方法和目的,闡述了職業化實踐教學的發展觀,嘗試探索適宜地域職業化教育的實踐教學新體系。

考試在很大程度上決定了教師教什么,怎么教；學生學什么,怎么學。我們要充分利用考試這個重要的教學環節,在考試的內容與方法上反映出培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才培養目標。考試的改革應該作為教學改革的核心之一,同時也是教改的一個切入點,達到以考試的改革帶動整體的教改,以考試的改革促進學生主動學習的目的。

凱里學院建筑工程學院在建筑學專業建設上以提高教學質量為宗旨,優化培養方案和教育資源配置,強化理論和實踐教學,完善人才培養模式,培育民族特色,創新教學管理,積極推進教學改革,為培養具備較強專業綜合素質、實踐能力和創新能力的應用型技術人才和管理人才奠定基礎.

文章通過對建筑設計與室內設計相互關系重要性的分析,指出當前建筑設計與室內設計分離產生的弊端,以及建筑學專業室內設計課程中存在的問題,闡述了建筑學專業加強室內設計課程的必要性,并提出了一系列教學改革的方法,如更新課程內容、激發學生的學習興趣、多環節結合等,以增強學生學習的主動性與積極性,從而培養出符合社會發展需求的新型建筑人才。

建筑學專業設計系列課程教學十分注重學生創新能力的培養,而基于交流的"場環境"對建筑設計創新能力的培養有著重要的作用。文章對當前建筑學專業設計系列主干課程教學中存在的問題進行了分析,提出了建筑學專業設計系列課程"場效應"教學模式及其實踐操作方法。