分析了應用型卓越工程師與力學教育關系,討論了力學教育所涉及的教學改革問題。從教學內容整合、加強實踐教學、改變考核方式3個方面提出建議,旨在探索與培養卓越工程師相適應的力學教學改革。

文章按照\"卓越工程師教育培養計劃\"的要求,基于提高學生現場工作能力和創新能力的目標,分析了工程力學的教學現狀,從教學內容、教學方法、考核方式等方面對工程力學教學進行了改革與實踐。構建了理論緊密聯系實際、側重工程應用能力培養的工程力學教學體系,為\"卓越計劃\"的實施提供了保障。

“材料力學”課程是為工科類大學生開設的一門重要的專業基礎課,與工程實際聯系緊密.隨著教學實踐的不斷深入,培養過程中重理論學習,輕工程實踐等一系列問題阻礙了學生工程實踐能力的提升.結合“卓越工程師”計劃的基本要求,“材料力學”課程教學改革提出了幾項改進措施,為全面增強學生分析和解決工程實際問題能力進行了探索.

\"材料力學\"課程是為工科類大學生開設的一門重要的專業基礎課,與工程實際聯系緊密。隨著教學實踐的不斷深入,培養過程中重理論學習,輕工程實踐等一系列問題阻礙了學生工程實踐能力的提升。結合\"卓越工程師\"計劃的基本要求,\"材料力學\"課程教學改革提出了幾項改進措施,為全面增強學生分析和解決工程實際問題能力進行了探索。

“材料力學”課程是為工科類大學生開設的一門重要的專業基礎課,與工程實際聯系緊密.隨著教學實踐的不斷深入,培養過程中重理論學習,輕工程實踐等一系列問題阻礙了學生工程實踐能力的提升.結合“卓越工程師”計劃的基本要求,“材料力學”課程教學改革提出了幾項改進措施,為全面增強學生分析和解決工程實際問題能力進行了探索.

工程力學是卓越工程師培養計劃中的重要課程之一,本文首先簡要分析了工程力學教學現狀,然后從教學理念、教學體系內容、教學手段、考核方式等方面深入探討了工程力學教學改革。

通過對卓越工程師培養體系的生產實習教學進行研究、探討、實踐,分析了當前生產實習的現狀和面臨的兩難問題,提出并實踐了加強生產實習基地建設以及改革生產實習模式的教學改革措施。實踐表明,建設國家工程實踐基地、開展科創實習模式、插班生生產實習模式、優化式傳統的生產實習方式,能有效提高卓越工程師計劃學生的生產實習效果,對全面提高我國工程教育人才培養質量具有極其重要的意義。

湖南工程學院作為全國\"卓越工程師教育培養計劃\"首批試點高校之一,為培養高質量工程技術人才,有必要對工科專業理論力學進行有效的教學改革。根據建構主義理論并結合已有的教學經驗,提出改革教學內容、優化教學手段、調整課堂教學模式、開展實踐性教學活動等建議,詳細闡述了對理論力學的教學改革。

本文結合作者所在教學團隊的實踐,首先對理論力學課程教學過程中存在的主要問題進行了總結。圍繞＂卓越工程師計劃＂培養理念,從教學內容、教學模式、實踐性教學和考核方式四個方面提出了具體的改革措施。

材料力學課程是\"教學研究型\"地方高校培養\"土木卓越工程師\"重要的專業基礎課之一。本文從\"教學研究型\"地方高校的實際情況出發,探討將簡單的實際工程問題簡化成力學模型的材料力學課程教學模式,培養學生解決實際工程中遇到的材料力學相關的簡單力學問題,提高土木工程專業學生對材料力學學習的興趣、積極性和主觀能動性。本文研究可作為同類高校\"土木卓越工程師\"的人才培養做參考。

根據\"卓越工程師教育培養計劃\"要求,改革教學體系、優化教學內容、探索先進的教學手段和方法,改革考核方式,并重知識教育與素質教育,培養具有基礎扎實、能力強、素質高以及富有創新精神的卓越工程師.

本文結合作者所在教學團隊的實踐,首先對理論力學課程教學過程中存在的主要問題進行了總結。圍繞＂卓越工程師計劃＂培養理念,從教學內容、教學模式、實踐性教學和考核方式四個方面提出了具體的改革措施。

針對國家提出的＂卓越工程師＂培養計劃的要求,本文對工科重要的專業基礎課——材料力學進行教學改革和探討。本文從教材、課堂教學、試驗及競賽等方面進行教學改革,以＂知識和能力發展＂為教育思想,以＂夯實基礎、引導創新＂為目標,理論與實踐、理論與科研等方面進行相互融合、滲透,提高學生動手能力、創新能力及解決實際問題的能力。

鋼結構課程作為土木工程專業的核心課程,其教學內容應隨著建筑科技的發展和市場對人才要求的變化而不斷完善,體現"卓越工程師教育培養計劃"的根本要求。同時該課程教學應體現卓越工程師培養體系下的現代鋼結構課程教學新思想,建立立體化的知識體系和正確的設計理念,強化鋼結構力學分析能力。

介紹了結構力學的課程特點,結合教學實踐,提出了引入趣味結構力學知識、融入工程背景及典型案例分析、開展結構力學課外知識講座、進行結構模型設計與制作四項具體措施,以培養出高素質的土木工程技術人才。

為了改善\"結構力學\"課程教學的現狀,提高課程教學效果,文章對\"結構力學\"課程知識體系、課堂教學內容、課堂教學手段及教學反饋與總結進行了深入的分析,并對每個部分的內容提出了改進建議。

理論力學是土木工程系的主干課程,是后續課程材料力學、結構力學的基礎,在整個土木工程系課程結構中占有相當重要的地位。針對于教育部提出的\"卓越工程師教育培養計劃\

根據執業資格的要求,結合土木工程卓越工程師培養方案,分析了地方高校應用型本科人才培養的客觀要求和的基本現狀,介紹了徐州工程學院近年來土木工程專業在實踐性教學環節上取得的經驗,探討了以實驗室為依托,以服務地方經濟建設為宗旨,以校企合作為平臺的實踐教學新模式,構建了以\"四模塊\"為核心的實踐教學體系,突出學生技能與能力的培養,使學生在校就能受到良好的執業前教育,提升學生的工程實踐能力,以便更好地適應社會需求。

為適應卓越工程師培養的目標需求,針對單片機實踐教學現狀,以注重學生工程實踐能力培養,提高學生的創新能力為出發點,對單片機實踐教學內容和教學方式進行了有效的改革嘗試,收到了良好的教學效果。

土木工程專業本科學生畢業后成為一名具有創新精神的卓越工程師,是中國工程教育的終極目標,也是中國進行現代化建設的迫切需要。卓越工程師不僅在于其專業知識更豐富,綜合素質更高,更在于其解決實際問題的能力更強。如何鍛造一名卓越的土建工程師,使之具有更強的解決實際問題的能力,實踐環節的教學是關鍵,因此必須克服目前實踐教學中存在的弊端,在培養計劃中更強調針對能力要求的實踐環節教學的內容及其過程安排。其中有效利用企業合作平臺、中外合作辦學平臺和科研實踐平臺是實現實踐教學目的的強有力手段。

社會經濟的快速發展,對具有創新能力的高質量工程技術人才的需求也越來越大。課題組在教學實踐中不斷總結、研究和創新,形成了土木工程專業基于\"卓越工程師培養計劃\"的實踐性教學體系,主要內容有搭建多級結構創新大賽平臺,培養學生創新能力;建設\"卓越工程師\"校內外人才培養基地;以\"設計院模式\"為藍本,構建\"卓越工程師\"畢業設計新模式。

自動化專業是東北電力大學實施\"卓越工程師教育培養計劃\"的重點學科之一,計算機控制系統是自動化專業的重要專業課。以培養卓越工程師為目標,以突出實踐能力為導向,以培養專業技術人才為目標。通過設計性實驗,引導學生\"在學習中研究,在研究中學習\"。運用已有的知識和能力的前提下,自主地發現問題、研究問題和解決問題。在研討中積累經驗,培養設計能力和創新能力。學生在實踐能力、綜合設計能力方面得到了升華,并取得了良好的效果。