機電一體化實訓心得體會 篇一：機電一體化系統綜合實訓心得 機電一體化系統綜合實訓心得 “機電一體化系統綜合實訓”是中央廣播電視大學數控 技術專業（機電方向）的必修實踐課之一。本實訓環節是在 課程試驗的基礎上，以機電一體化系統的硬件連接、控制原 理、控制軟件編制、安裝調試與操作的綜合實訓。 通過本環節的實訓，能夠使學生對機電一體化系統的基 本組成，控制方式、控制對象的基本特征及工作機理，有更 進一步全面地了解，并能夠綜合運用所學的基本知識與技 能，完成對典型機電一體化系統的組裝、連接、調試，實現 其基本控制功能。從而培養學生獨立分析問題和解決問題的 能力及工程實踐的能力。 “機電一體化系統綜合實訓”是機電專業的一門綜合實 踐課，以《機械設計基礎》、《電工電子技術》、《數控機 床電器控制》等課程為理論基礎。以《可編程控制器應用》、 《單片機技術》、《傳感器技術》、《液壓與氣動技術》和 《

新疆廣播電視大學“開放教育”數控技術專業（專科） 《機電一體化系統綜合實訓》課程教學與考核實施細則 一、課程性質、目的和任務 《機電一體化系統綜合實訓》是新疆廣播電視大學“開放教育”數控技術專業（專科） 的重要的綜合實踐課之一。本課程4學分，課內學時為72。 本實訓環節是在課程試驗的基礎上，以機電一體化系統的硬件連接、控制原理、控制軟 件編制、安裝調試與操作的綜合實訓。 通過本環節的實訓，能夠使學生對機電一體化系統的基本組成，控制方式、控制對象的 基本特征及工作機理，有更進一步全面地了解，并能夠綜合運用所學的基本知識與技能，完 成對典型機電一體化系統的組裝、連接、調試，實現其基本控制功能。從而培養學生獨立分 析問題和解決問題的能力及工程實踐的能力。 二、課程的教學基本要求 通過本課程的教學，應達到以下基本要求： 1、了解控制對象的基本工作原理，及運動與動作特征

本科生畢業設計（論文）開題報告 論文(設計)題目光機電氣一體化綜合實訓平 臺5（檢測傳輸工作站）設計 作者所在系別機械工程系 作者所在專業機械設計制造及其自動化 作者所在班級xxxx 作者姓名xxxx 作者學號xxxx 指導教師姓名xxxx 指導教師職稱xxx 完成時間2012年2月 北華航天工業學院教務處制 說明 1．根據學校《畢業設計(論文)工作暫行規定》，學生必須撰寫《畢業設 計（論文）開題報告》。開題報告作為畢業設計（論文）答辯委員會對學生答 辯資格審查的依據材料之一。 2．開題報告應在指導教師指導下，由學生在畢業設計（論文）工作前 期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業教研室論證審查后生效。開題報 告不合格者需重做。 3．畢業設計開題報告各項內容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文 字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語

本文通過分析我國高職實訓教材的現狀,以機電一體化專業為例,探討了項目化實訓教材的開發模式,結合學院及用人單位的現況,提出一套適合專業需求的項目化實訓教材編寫體系。

文章分析研究了中、高職機電一體化技術專業實訓基地的建設思路、目標和具體方案,尤其是在實訓室建設上提出了具體建議,對相關專業中高職校內實訓室的錯位建設具有一定的借鑒意義。

高職機電一體化技術專業要求學生有很強的實踐操作能力,專業人才培養目標是培養出符合社會需求的具有較高實踐能力的應用型與實用型人才。高職機電一體化技術專業的重點在于培養學生的崗位實踐技能。為了提升高職學校機電一體化技術專業學生的實際操作技能和社會適應能力,應在實訓教學中以實施創新教育為主線,重點改革實訓課程的教學方法和考核方式。

plc是一種用于工業自動化控制的微機系統，所采用的是典型的計算機系統結構，它具有可靠性高、抗干擾能力強、體積小、安裝維護方便、編程簡單、易于學習和掌握、控制邏輯修改容易、調試方便等優點．目前已被廣泛地應用于機電一體化專業實訓教學中。在現代工業發展中，機電一體化正處在不斷發展和完善的過程中，許多職業學校都開設了plc課程。首先對plc和機電一體化作簡單的介紹，再論述plc在機電一體化專業實訓教學中的應用情況，通過實訓提高學生實際操作能力。

實踐教學在高職教育中處于舉足輕重的地位,它是職業教育賴以生存的根基。主要闡述了機電一體化技術專業校內實訓基地建設的任務、目標、要求及原則,并對加強校內實訓基地的建設提出了建議。校內實訓基地的建設應為高職教育教學服務,以就業為導向,為培養高素質、高技能專門人才服務;校內實訓基地的建設是一項長期而艱巨的任務,需要循序漸進地不斷完善。

高職機電一體化技術專業要求學生有很強的實踐操作能力,專業人才培養目標是培養出符合社會需求的具有較高實踐能力的應用型與實用型人才。高職機電一體化技術專業的重點在于培養學生的崗位實踐技能。為了提升高職學校機電一體化技術專業學生的實際操作技能和社會適應能力,應在實訓教學中以實施創新教育為主線,重點改革實訓課程的教學方法和考核方式。

校內實訓基地作為職業教育實現學生職業技能的重要活動場所,必須創造出優良的實訓條件,才能符合培養高技能型人才的需求。本文以重慶工貿職業技術學院機電一體化技術專業校內實訓基地內涵建設實踐為案例,闡述高職院校內實訓基地的建設內涵。

項目課程已成為職業教育課程改革的主要趨勢,目前對項目課程的理論研究也取得了初步的成果。文章強調了實訓基地的在項目課程教學中的作用,并闡述了依據項目課程開發的理念對機電一體化技術專業的實訓基地開展建設和改造的實踐探索。

為了更好地培養機電一體化專業學生的專業技術能力和職業綜合素質,在實施新的綜合實訓教學體系時引入國外職業教育中較為成功的項目教學法。本文就項目教學法的實施,綜合實訓項目的選取原則以及具體實施過程中應注意的問題等方面的內容進行了探討。

我國高職教育的培養目標是培養具有良好職業道德、較強專業技能和可持續發展能力的高素質技能型人才。為了更好地實現這一目標,筆者所在學校(寧夏職業技術學院)充分利用學校現有資源,設計了一個以職業能力訓練為核心的校內實訓

文章分析研究了中、高職機電一體化技術專業實訓基地的建設思路、目標和具體方案,尤其是在實訓室建設上提出了具體建議,對相關專業中高職校內實訓室的錯位建設具有一定的借鑒意義。

光機電一體化全自動盤花機是一種專門生產絹花的設備，系統控制系統復雜，本文介紹一種新穎的方法來實現51系列單片機多cpu系統，結合光機電部件，不但硬件和軟件的實現都比較簡單，且可靠性高，較好地完成了全自動盤花機的研制。

本文提出以光機電一體化設備使用過程中的實際統計故障和維修過程中的實際檢測數據為依據，分析其故障和技術狀況變化機理，研究其故障規律和技術狀況變化規律。

1.亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓考核裝置 一、概述 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓考核裝置，是根據工廠電氣安裝和室內電氣安裝等維修電工和電 氣安裝工實訓鑒定要求，而開發的一種通用實訓平臺。非常適合于各類職業院校和技工學校維修電工和電 氣安裝工、其他有電氣安裝布置要求的專業的作為公共平臺使用。 圖片僅供參考，以實際配置為準 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓考核裝置，采用鋼制網孔板和鋼制專用型材組接而成，安裝有自 鎖式腳輪，方便移動和使用。裝置表面噴塑，色彩穩重。裝置配有專用電源臺。裝置設計高度以人站在一 級人字梯即可方便操作的高度，既安全又能使使用者感受到施工現場環境。橫向、叢向寬度合適，可以模 擬現場線路的轉向布置。網孔板可以方便拆下。為方便隱蔽工程施工，鋼制框架仿建筑隔斷用輕鋼龍骨的 加大寬度精心設計，帶有穿管孔，使用扎帶固定線管，在穿出網孔板時可以

1.亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓考核裝置 一、概述 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓考核裝置，是根據工廠電氣安裝和室內電氣安裝等維修電工和電 氣安裝工實訓鑒定要求，而開發的一種通用實訓平臺。非常適合于各類職業院校和技工學校維修電工和電 氣安裝工、其他有電氣安裝布置要求的專業的作為公共平臺使用。 圖片僅供參考，以實際配置為準 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓考核裝置，采用鋼制網孔板和鋼制專用型材組接而成，安裝有自 鎖式腳輪，方便移動和使用。裝置表面噴塑，色彩穩重。裝置配有專用電源臺。裝置設計高度以人站在一 級人字梯即可方便操作的高度，既安全又能使使用者感受到施工現場環境。橫向、叢向寬度合適，可以模 擬現場線路的轉向布置。網孔板可以方便拆下。為方便隱蔽工程施工，鋼制框架仿建筑隔斷用輕鋼龍骨的 加大寬度精心設計，帶有穿管孔，使用扎帶固定線管，在穿出網孔板時可以

機電一體化論文 題目：plc在機電一體化生產系統中的應用 學院： 專業： 班級： 學號： 姓名： 摘要：可編程控制器指建立在計算機的基礎之上，以工業現場作業等為主要適用范圍的一 類電控控制器，當前我國工業生產自動化水平整體來說較低，plc產品具有著極大發展空間。 plc在生產系統中起著至關重要的作用，自動控制已經成為智能生產系統中必不可少的一部 分。首先對機電一體化技術及plc進行了簡要介紹，在此基礎上詳細闡述了plc在機電一體 化生產系統中的應用。 關鍵字：plc生產控制智能 一、機電一體化： 1、機電一體化的概念： 機電一體化又稱機械電子學，英語稱為mechatronics，它是由英文機械學mechanics 的前半部分與電子學electronics的后半部分組合而成。機電一體化最早出現在1971年日 本雜志《機械設計》的副刊上，隨著機電一體

亞龍yl-770型 電梯電氣安裝與調試實訓考核裝置 實訓指導書 浙江亞龍教育裝備股份有限公司 目錄 一、產品概述...................................................................................................................................1 二、產品特點...................................................................................................................................2 三、技術指標..........................................................

亞龍YL-770型電梯電氣安裝及調試實訓考核裝置實訓指導書

為貫徹\"以就業為導向,以能力為本位\"的職教思想,職業學校的教育應緊密聯系企業的實際生產過程,發展學生的綜合職業能力。以\"電工技能與實訓\"課程為例,設計了基于工作過程的一體化課程教學模式。首先通過企業調研確定課程內容,然后分析了任務驅動法在教學過程中的應用,最后指出課程實施所需的教學保障。教學實踐表明,基于工作過程的一體化教學模式可有效地提高教學效果,拉近課堂與實際生產的距離,有利于學生的就業和綜合職業能力的提高。