當今科技的迅速發展對人才培養提出了更高的要求,新工科建設的指導思想和理論架構為人才培養指明了方向和道路。機械行業作為重要的支柱產業,需要大量合乎要求的高素質人才,基于新工科建設思路探討機械專業的培養模式和課程體系具有重要意義。文章根據新形勢下機械工業的挑戰和人才需求,探討機械專業的人才培養模式以及人才培養的新舉措。

在新工科建設背景下,對機械類專業人才提出了新的要求.《機械工程材料》作為機械類專業核心課程,在人才培養體系中起著至關重要的作用.本文在調整教學內容,豐富教學手段和強化教師素質三大方面對新時期下《機械工程材料》課程教學進行了相應的探索,以期提升該門課程的教學質量,培養出滿足新工科建設要求的綜合性機械類專業人才.

網絡工程專業的教育教學建設與改革不斷加強,不同院校的網絡工程專業都重視了對人才培養模式的改革,不斷優化課程體系；注重學生綜合能力培養。在新工科要求下,院校通過多方協同培養的機制,都在極力創造較好條件讓學生及早進入實驗室,參與科研與創新活動；通過以學生能力為目標的教學培養,為進一步提高教學質量奠定了堅實的基礎。

為加快高等教育教學改革步伐,培養出能夠媲美國外頂尖人才的高素質人才,雙語教學在高等院校培養學生的作用日益凸顯。筆者在2017年對《機械設計》課程進行了雙語教學的實踐與嘗試,文中從教材選擇、教學方法、教學組織等教學環節進行系統總結,并對工科專業雙語教學提出了自己的建議,對工科專業相關課程的雙語教學改革提供借鑒作用。

為實現工程教育認證的人才培養目標,華東交通大學機械工程實驗教學中心以大交通為背景,以機械工程為主線,以培養實踐能力強、創新務實的應用型人才為目標,構建了\"四層次多模塊三融合\"實驗教學體系,將實驗課程的能力培養目標分解到不同層次的實驗教學和具體的實驗項目中,為學生創造更多的能力鍛煉機會,提升了實驗教學在人才創新能力培養中的作用.

在新工科建設背景下,對機械類專業人才有了新要求.機械設計課程是機械類專業的核心課程之一,本文擬從服務新工科建設的視角,在教學內容、教學手段與方法以及師資隊伍等三方面探討該課程的教學改革,以期提高該課程的教學質量,助推新工科建設.

新時代建設新工科,需要從培養\"大國工匠\"和高層次工科創新人才的角度進行課程教學改革。作為機械類專業比較重要的專業基礎課程,產教研融合勢在必行。針對當前機械類專業基礎課程存在的人才培養方案陳舊、教學模式傳統、教學內容落后、學生的工程創新能力不足、評價機制不完善、師資隊伍培養力度不足等問題,新工科背景下機械類專業基礎課程可以優化培養方案,重構專業基礎課程；探索協同育人的教學模式,調整和更新教學內容；搭建創新創業平臺,增設研習性實踐課程；建立健全專業基礎課程及畢業要求達成的評價機制和持續改進機制；加強師資隊伍建設。

在新工科背景下,資源循環科學與工程專業的發展需要各個學科之間的交叉融合,需要跟上時代發展的步伐,因此現有的實踐環節培養體系需要進行適時修訂。以安徽理工大學材料學院設置的資源循環科學與工程專業為例,從基礎實驗、專業設計性實驗、課程設計、畢業論文(設計)、實習等環節出發,分析了目前的培養方案存在的諸多問題,提出了切實可行的專業實踐改革方案。

結合\"新工科\"計劃的要求與工程教育專業認證的標準,以及作者多年的實踐教學經驗,在參與專業認證的過程中來探討自動化專業的建設以及人才培養?？紤]社會經濟發展需求,結合先進的教育理論,針對自動化專業建設提出相應的建議。

特色專業是質量工程建設重要環節。根據新工科特征,圍繞工程教育的新理念、學科專業的新結構、人才培養的新模式、教育教學的新質量、分類發展的新體系等內容開展實踐,提出環境科學與工程特色專業建設目標與思路,從人才培養模式、教學團隊、課程建設、教學模式改革、實踐教學、制度創新等方面探索。打造以環境科學與工程為主的材料、化工等交叉學科專業群,形成較強教學科研團隊,為新工科專業建設探索出一條有效途徑。

基于國家"新工科"教育改革方向,立足學校"工學并舉"的實踐指導思想,對土木工程專業的實踐改革進行討論和研究。在國家大力倡導"新工科"教育的背景下,土木工程專業的實踐改革研究已經迫在眉睫。本文圍繞這一主題,對土木工程專業本科生的實踐教學進行探究,分析土木工程專業在實踐教學中存在的問題,并提出實踐改革措施,以期通過實施改革后的實踐教學體系培養具有實踐和創新能力的高級土木工程技術人才。

我國工程教育普遍忽視實踐教學,制藥工程綜合設計不被重視,甚至對制藥工程人才的培養目標、理論教學與實踐教學之間的關系也未進一步厘清。在新工科建設背景下,明晰實踐教學目標,探討人才培養模式、實踐教學模式以及教學內容的創新。

當前對新工科背景下高校教學改革的探索正在各地興起,各高校根據自己所處地域、優勢學科和定位方向制定了不同的教學改革方案。本文從對不同高校和不同學科的教學改革方案的分析出發,探討了新工科背景下石油鉆采機械課程教學的改革的方向,并根據其他學科和各地高校的課程教學改革經驗,提出了該課程在實踐教學、學科交叉、創新創業意識三方面的教學改革意見。

新工科教育是為了更好地適應新經濟、新產業提出的人才需求而產生的一種新型工程教育模式。目前物流工程課程教學仍存在一些不足:課程特色不明顯,課程設置不突出,教學、考核不多樣,實踐課程不到位。因此,物流工程專業可以采取以下措施:優化課程體系思路,夯實專業基礎,融合多學科知識；凝煉專業特色,服務地方經濟；多途徑提升學生創新創業能力；豐富師資結構,提供實踐教學保障；多樣化實踐課程,提高實踐教學質量。應從通識教育、專業基礎、專業核心、實踐教學四個模塊構建物流工程專業課程體系。

工程教育專業認證制度的建立對實現中國工程教育的全面、協調、可持續發展意義深遠。以專業認證為背景,北京科技大學機械工程及自動化專業通過總結人才培養的十大核心能力指標,優化培養方案,明確課程體系結構,建立課程與核心能力的對應關系,設計構建了專業課程地圖,旨在幫助學生規劃學業,提升學習積極性并改善學習成效,提高工程人才的培養質量和社會競爭力。

如何將新工科與電氣工程專業人才的培養模式相互融合已成為高校人才培養改革的熱點問題.目前,高校對電氣工程專業人才培養模式已臻成熟,但實施效果與實際社會需要存在一定差距.文章結合筆者在一線教學工作中取得的經驗和體會,為新工科背景下培養電氣工程專業人才摸索出有效途徑,從電氣專業人才常規培養、產業發展需求、學科交叉融合、校企協同等四個不同角度對人才培養模式進行闡述,提出對新工科背景下地方院校電氣工程專業人才培養的思考,從而加快創新型人才培養在高校教育改革中的轉變.

如何將新工科與電氣工程專業人才的培養模式相互融合已成為高校人才培養改革的熱點問題。目前,高校對電氣工程專業人才培養模式已臻成熟,但實施效果與實際社會需要存在一定差距。文章結合筆者在一線教學工作中取得的經驗和體會,為新工科背景下培養電氣工程專業人才摸索出有效途徑,從電氣專業人才常規培養、產業發展需求、學科交叉融合、校企協同等四個不同角度對人才培養模式進行闡述,提出對新工科背景下地方院校電氣工程專業人才培養的思考,從而加快創新型人才培養在高校教育改革中的轉變。

本文從師資隊伍建設、專業建設、課程建設和實踐教學體系四個方面著手,探討了一條更加適應社會需要的特色鮮明的機械工程及自動化專業的人才培養體系。

本文從師資隊伍建設、專業建設、課程建設和實踐教學體系四個方面著手，探討了一條更加適應社會需要的特色鮮明的機械工程及自動化專業的人才培養體系。

為適應新工科專業人才培養的需要,從教學理念、教學內容、教學方法等方面對《計算機在專業中的應用》課程進行了教學改革實踐。改革踐行中強調工程需求的理念,新增更多類型的專業軟件,形成多學科交叉教學,并借助現代化教學方式、采用個性化教學方法,探索了新工科專業人才培養的內涵發展模式。

本文從師資隊伍建設、專業建設、課程建設和實踐教學體系四個方面著手,探討了一條更加適應社會需要的特色鮮明的機械工程及自動化專業的人才培養體系。

高等學校特色專業建設是高等教育提高人才培養質量,辦出專業水平和特色的重要措施?；诿旱V特色,本文從專業培養方案、課程與教材建設、師資與團隊建設、實踐教學等幾個方面,介紹了中國礦業大學(北京)機械工程及自動化專業特色專業建設的主要內容。