高職建筑工程技術專業人才培養存在默會知識難以習得、學生頂崗實踐能力缺乏、企業資源利用不足等困境,而構建以課程和師徒實訓項目為紐帶的現代學徒制則可以有效應對上述困境。建立現代學徒制人才培養模式,首先應構建基于施工過程的課程體系,同時以扎根區域經濟、發揮學校主導作用、注重師傅選拔培養,以及建立廣泛的實訓基地作為條件保障。

高職建筑工程技術專業人才培養模式的建立,以就業為導向,面向建筑崗位職業,參照相關職業資格標準,優化課程體系,改革教學內容,突出能力培養。圍繞\"一個中心\

貴州是一個多民族的地區,在高職建筑工程技術人才培養中存在許多困難,利用國家示范建設項目建設計劃對貴州地區高職建筑工程技術人才培養進行探索,并總結建設中的問題。

伴隨著我們國家建筑技術和與職業教育技術的持續進步，怎樣提升建筑工程技術專業高職教育的教學水平已經成為了

人才培養方案是教育工作的綱領性文件,也是高校人才培養模式的集中體現。如何構建適應社會經濟發展和行業需求的人才培養模式,培養高素質技術技能型人才,是高職院校人才培養工作亟待解決的問題。本文以高職院校建筑工程技術專業為例,就人才培養模式的創新進行探討,并針對改革和實施過程提出一些建議。

人才培養方案是教育工作的綱領性文件,也是高校人才培養模式的集中體現。如何構建適應社會經濟發展和行業需求的人才培養模式,培養高素質技術技能型人才,是高職院校人才培養工作亟待解決的問題。本文以高職院校建筑工程技術專業為例,就人才培養模式的創新進行探討,并針對改革和實施過程提出一些建議。

隨著高等職業教育的普及以及國家對職業教育的重視和投入,提高技術技能型人才培養質量是職業教育生存和發展關鍵.如何轉變建筑工程技術人才培養模式是急需解決的問題.以淮南聯合大學建筑工程技術專業人才培養模式改革為例,結合專業建設、人才培養模式、課程體系與教學資源庫建設、雙師型隊伍培養和校內外實驗實訓基地建設、崗位證書獲取以及建筑工程技術專業服務社會為抓手,闡述了培養合格的建筑工程專業技術人才的方法和途徑,完善校企合作、崗位引領人才培養模式的創新,增強產業支撐專業、專業服務地方產業的能力,促進職業教育改革大力發展,提升建筑工程技術專業人才培養質量.

首先分析了我國對外承包市場和我國對外承包企業的發展形勢以及我國工程技術人才培養的情況,指出培養卓越的外向型工程技術人才的重要性和迫切性。然后提出了外向型卓越工程技術人才應當具備復合型、外向型、創新型和實踐性的素質。最后結合石家莊鐵道大學的做法介紹了高等院校在人才培養中可以發揮作用的多種途徑和方法。

本文從當前高職院校工程測量技術專業人才培養中存在的主要問題著手,介紹了工程測量技術專業開展現代學徒制人才培養的意義,從多個方面針對工程測量技術專業"2+1+2+1"現代學徒制人才培養模式展開論述,以期對工程測量技術專業現代學徒制人才培養提供借鑒。

基礎教育 2802015年25期 高職建筑工程技術專業現代學徒制人才培養模式的研究 張美微孫偉劉驊 哈爾濱鐵道職業技術學院，黑龍江哈爾濱150000 摘要：現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。建 立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技 能人才培養和成長通道，推進現代職業教育體系建設的戰略選擇。 關鍵詞：學徒制；人才培養模式；實訓基地 中圖分類號：tu-4文獻標識碼：a文章編號：1671-5861（2015）25-0280-01 隨著國家關于現代學徒制試點政策從醞釀到出臺，現代 學徒制的研究成為職業教育研究的熱點，現代學徒制也成為 高職院校人才培養模式改革的創新點，它能夠為我國高職教 育增添活力，促進高職教育與我國經濟發

高等職業教育是教育中的重要組成部分,高等職業教育的目標即培養并輸送社會需要的高級技能人才.但是目前我國高等職業教育的現狀是畢業的學生并不能夠達到企業對人才的要求.針對此現狀,提出了"現代學徒制"的人才培養模式,在高等職業教育中提高企業的參與度,加強對學生職業技能的培養.本文從現代學徒制的概念及特征出發,針對現階段高職教育人才培養中存在的問題,探討出基于現代學徒制的技術人才培養模式.

在現代建筑智能化工程中,又分有施工專業,預算專業,測量專業,建筑設計專業以及安全管理等專業方向,而多方向多層次的發展正是現代學徒制人才培養模式重要特點。在應對現代建筑工程智能化的發展機遇和挑戰中,本文結合現代學徒制進行了試點研究,探究"雙向人才培養、校企互利共贏"的工作,教學結合的人才培養模式,構建"以施工員崗位為核心,以施工過程為導向,以崗位能力為主"的人才培養體系,力求改進建筑智能化工程技術專業教學方法。

通過構建與園林行業企業典型工作崗位相對應的系統化模塊項目課程體系,并把典型崗位職業能力與職業素養融入教學內容,建立了基于\"園林創新創業工作室\"與\"教授工作室\"的現代學徒制運行機制、動態多元考核評價機制與競爭激勵機制,以利于個性化培養景觀師助理、園林施工員、資料員、園林綠化工等技術崗位生產第一線的發展型、復合型、創新型的高素質高端技術技能型人才。

現代學徒制職業教育人才培養模式,是德、英、澳等西方經濟發達國家職業教育最重要的人才培養方式。2014年5月,我國發布《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》,明確提出職業教育要\"提高人才培養質量,推進人才培養模式創新。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點,完善支持政策,推進校企一體化育人\"。2014年9月,教育部下發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》(教職成[2014]9號文件),指出\"建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求,推動職業教育體系和勞動就

通過研究中國的建筑裝飾工程技術,建筑工程系統專業人才的職業培訓技術分析,以了解職業培訓的專業人士目前的現狀。根據有關資料的深入研究,提出了加強技術專業人才培養為主線教學訓練科目,把實踐教學能力作為新的職業教育和培訓的主要模式,打破傳統的教學模式,構建以培養服務于建筑施工所需的專業技術人才為目的的實踐教學模式。研究校企合作為特色的教學模式,為實現職業教育與建筑專業人才培養的專業技能提供了新思路。

高職院校會計專業應持續創新人才培養模式,發展完善現代學徒制,滿足社會對全面技能型會計人才的需要,有效提高會計人才培養質量,提高會計專業就業質量。

高職院校的就業率一直以來都處于較高的狀態，主要原因是由于高職院校比較注重技術人才的培養。筆者根據自身多年的工作經驗，現就高職院校建筑工程技術專業三型人才的培養模式進行了研究。

現代學徒制是學校與企業聯合建立的人才培養模式,培養對象既可以是學校學生也可以是企業員工.而對于在電氣專業人才培養方面來說,電氣這一行業對于相對已經工作的人員來學習可以起到最好的成效.首先,他們對于電力專業有著初步的認識和了解,不會存在最低級的問題,其次電力專業對于生活也有著重要的幫助,在一些生活電力方面出現的問題,都可以得到有效的解決.所以,本文就于現代學徒制在電力專業的人才培養方面做出探究.

分析了高等學校在培養人才方面存在的弊端,以及經濟發展對電氣工程專業領域內工程技術人員的需求。從培養模式和培養標準兩個方面提出了電氣工程專業工程技術人員在培養過程中的改進方案,從教學方法、教學手段、教學實踐環節、考試方式和手段等方面培養學生的工程設計和產品開發實踐能力,最后給出了相關的制度支撐和保障措施。通過一個周期的實施,取得了較好的人才培養效果。

傳統學科式教學培養出的建筑工程技術人才在當前和建筑企業人才需求上有一定的錯位。為了更好地對高職類建筑工程技術專業進行人才培養模式的示范性改革,我們對貴州省具有代表性的18家建筑類企業進行了調研,以期得到一個更適合于當前建筑業發展與貴州經濟特色建筑工程專業的人才培養模式。

現代學徒制作為校企合作、工學結合人才培養模式的深化,要求學校要將校企的知識、文化深度融合;工作與學習高度融合的新型教育模式。這種新型的教育模式不但滿足了社會需求、職業崗位對人的需求,也實現了學生自我發展、自我完善的需求。它體現了以人為本,重視人的全面發展和可持續發展,兼顧社會需求和人的自我發展的需求。現代學徒制是校企合作、工學結合人才培養模式的深化,根據已有的試點內容總結不足之處,探索更深入的校企合作模式——校企共建全方位育人。

以供給側改革為視角,闡述高職會計專業現代學徒制人才培養供給側改革現狀,接著對供給側改革目標下現代學徒制人才培養模式中存在的問題進行分析,得出高職院校會計專業現代學徒制人才培養模式供給側改革途徑以及人才培養模式實現的策略與方式。