如何提高建筑工程專業課程設計質量,培養學生綜合能力,為國家建設輸送合格的建筑人才一直是我們進行建筑專業教學改革的重點和難點,本文針對目前建筑工程專業課程設計中存在的問題,提出相應的治理措施,為進一步提高建筑工程課程設計的教學效果和質量提供參考。

本文根據對建筑企業人才要求的調查研究,以及高職類學生的知識結構,提出建筑工程專業課程安排的改革思路,主要是針對企業需求與學生特點提出課程"融合"的思路,以減少課程內容重復和課程銜接不當等問題,為高職類院校人才培養方法提供一個思路。

針對當前中等職業學校建筑工程專業課程建設中出現的若干問題，提出專業課程改革的幾點設想。為中等職業學校建筑工程專業課程改革以及專業建設提供參考。

隨著我國經濟的發展,近年來建筑業的發展可謂突飛猛進,與之對應的是建筑業人才的緊缺,本文通過對國內多所建筑職業學院中建筑工程專業課程設置的比較,試圖說明建筑行業技能型緊缺人才培養體系中建筑工程專業課程的合理設置,以達到快速合理的培養建筑行業技能型緊缺人才的目的。

以職業標準為導向的專業課程體系建設,實質上是把職業標準作為課程改革的基點,認真分析職業標準對從業人員在能力、素質及崗位對人才培養規格等方面的要求,并據此合理調整課程結構和課程設置,進行相應的課程內容開發,以期培養面向生產、建設、服務、管理第一線的實用性人才,實現職業教育的人才培養目標.

一專多能是社會需求的主導方向,教學改革是教育發展的永恒主題。本文全面闡述了用一專多能思路建設建筑工程專業課程體系的必要性、可行性和面臨的問題。

本文通過對房屋建筑工程專業自學考試實踐性教學環節中各門課程設計與畢業設計中存在的問題分析,并結合多年來的教學改革實踐經驗.提出將房屋建筑學、鋼筋混凝土結構、建筑施工等課程設計進行優化組合.改革畢業設計教學環節.使該專業實踐教學更加科學化、合理化。

借鑒德國以工作過程為導向的課程方案開發模式,分析了該方法在建筑工程技術專業應用的實際意義和存在問題,提出了解決的方法和途徑,指出校企合作是實施以工作過程為導向的課程方案的基本保證。

工學結合是高職教育適應新世紀社會發展對應用型人才的需要,是高職教育人才培養模式的顯著特征,也是高職教育的核心理念。探索和實踐工程結合的人才培養模式是新時期高職院校改革創新的重要內容。文章結合建筑工程專業教學改革實際,對高職建筑工程專業工學結合人才培養模式進行初步探討。

針對國內高職院校課堂教學自我診斷改進不足的現狀,分析存在的問題,判斷影響課堂教學診斷的因素,從教師自身角度、學生自身角度以及教師與學生間角度進行自我診斷分析,探索課堂教學質量改進的途徑,基于層次分析方法,構建課堂教學自我診斷的結構模型,提出課堂教學自我診斷分析方法并運用于實際案例,驗證該方法是有效的,為廣大高職院校教師的課堂教學自我診斷提供一套評價體系.

隨著我國經濟的不斷發展，我國教育事業在發展過程中面臨著新的挑戰與機遇。高職教育是我國教育體系中非常重要的一個組成部分，對我國教育事業的整體發展有著重要影響，所以必須重視高職教育的發展狀況；建筑工程專業課程在高職教育中占據著重要的位置，對于高素質技能型建筑工程人才的培養起著關鍵作用，高職建筑工程專業課程體系的開發與建設，直接影響著高職建筑工程專業課程的教學效率與質量，所以高職教育工作者應當深入分析建筑工程專業課程的實際情況，然后對高職建筑工程專業課程體系進行合理的開發與建設，這樣才能夠有效地促進高職建筑工程專業課程教學以及高職教育的發展。

隨著我國經濟的不斷發展,我國教育事業在發展過程中面臨著新的挑戰與機遇。高職教育是我國教育體系中非常重要的一個組成部分,對我國教育事業的整體發展有著重要影響,所以必須重視高職教育的發展狀況;建筑工程專業課程在高職教育中占據著重要的位置,對于高素質技能型建筑工程人才的培養起著關鍵作用,高職建筑工程專業課程體系的開發與建設,直接影響著高職建筑工程專業課程的教學效率與質量,所以高職教育工作者應當深入分析建筑工程專業課程的實際情況,然后對高職建筑工程專業課程體系進行合理的開發與建設,這樣才能夠有效地促進高職建筑工程專業課程教學以及高職教育的發展。

高職院校積極推行工學結合人才培養模式,是新形勢下高職教育改革的重要方向。在我國高職教育的研究和實踐中,構建科學合理的職業教育課程體系,是實現高職院校人才培養目標的關鍵所在。

通過對國外社區大學建筑專業與我國高職建筑專業課程設置的比較,提出高職院校課程改革的思路和建議。

2018年大學建筑工程專業實習報告 下面小編為大家帶來了2018年大學建筑工程專業實習 報告，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。 2018年大學建筑工程專業實習報告一1.在獲得基 本知識和基本技能的基礎上，進行一次較全面、系統的訓練 以鞏固課堂教學知識，加深對專業知識的基本理論的理解， 能夠用有關理論指導作業實踐，做到理論與實踐相統一，提 高分析問題、解決問題的能力，從而對建筑工程技術的基本 內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。 2.培養學生獨立工作和解決實際問題的能力及嚴肅認 真、實事求是、一絲不茍的科學實踐態度。 3.培養吃苦耐勞、愛護儀器、相互協作的職業道德。 4通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面， 培養綜合應用的能力，積累一定的社會經驗為畢業后正式走 上工作崗位做準備。 (1)實習單位介紹 1江蘇一建有限公司(寧)是經江蘇省人民政府批

結構問題 1.為什么結構設計要初估截面尺寸？ 2.如何確定截面尺寸？ 3.如何確定結構的框架抗震等級？ 4.抗震設防烈度如何確定？ 5.采用底部剪力法進行地震作用計算時的適用條件是什么？ 6.抗震設計如何考慮兩個抗震方向？ 7.高層結構的風荷載計算與單層廠房等低層結構計算有何不同？ 8.如何處理短柱？ 9.如何保證框架結構梁的抗震延性？ 10.如何保證框架結構柱的抗震延性？ 11.如何計算地震分析時的重力荷載代表值？ 12.如何確定結構的自振周期？ 13.風荷載計算時的自振周期與抗震計算的自振周期有何不同？ 14.計算自振周期為什么要采用折減系數？如何根據實砌墻體來折減？ 15.結構的抗側剛度與哪些因素有關？ 16.抗震計算與抗風計算的計算單元有何不同？為什么有這種差異？ 17.自振周期與地震作用大小的關系如何？你是否可以根據兩者的關系來調整結構的自

土木工程專業人才培養過程可分為理論教學和實踐教學兩部分,二者有區別,也有聯系。土木工程專業人才突出體現以能力培養為核心,尤其是應用型人才,要把能力培養貫穿到人才培養教學的各個環節。在教學中,更加注重課程設計這一實踐性最強的教學環節。課程設計作為實踐教學的重要教學過程,必須不斷的改革、優化,以期實現人才培養的最大效益化。

同濟大學建筑學專業課程[原創2009-11-2702:50:40] 字號：大中小 ：《建筑概論（1）》教材與主要參考書： 《建筑概論>,中藥學中醫護理學專業技術資格考試大綱;沈福煦《外國建筑歷史圖說>,職稱英 語考試教材;羅小未 2:《建筑設計基礎（建筑學）》 3:畫法幾何與陰影透視 4:美術 5:《中外建筑史》教材――《中國建筑史》（第三版）中國建筑工業出版社 《中國古代建筑史》（第二版）中國建筑工業出版社劉敦楨主編 《外國建筑史》（19世紀以前）中國建筑工業出版社 《外國近現代建筑史》中國建筑工業出版社 《外國建筑史圖說》同濟大學出版社 6：《建筑概論（2）》教材與主要參考書：《建筑概論》沈福煦 7：《建筑設計基礎2》 8：建筑力學 9：《建筑設計原理（1）》教材與主要參考書：《建筑形態設計基礎》同濟建筑系 10：《建筑設計基礎3》 11：建

冶金工程專業學生就業主要面向鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個方向。針對兩個專業課程差異性較大的特點,合理設置專業課程對學生就業及進一步深造有著非常重要的作用。在有限的學時內,進一步夯實基礎,加深專業核心課程的廣度;整合相關課程,強化專業方向課程教學;充分利用專業選修課,彌補某一學科方向課程教學學時的不足。

本文在分析了工業工程專業培養目標和就業現狀的基礎上,結合學校工業工程專業辦學特色,提出了工業工程專業課程設置應遵循的原則及合理設置工業工程專業課程、構建科學的課程體系的具體措施。

在探討工業工程專業特征和人才培養目標及對工業工程專業畢業生就業現狀分析的基礎上，提出了工業工程專業課程設置的改進思路。

日本愛知工業大學建筑工程專業的設置特點