外國建筑史圖表

外國建筑史古希臘

外國建筑史 第一章古代埃及建筑 1、古埃及建筑史的四個時期： ①古王國時期（公元前3000年）——統(tǒng)一的奴隸制國家—金子塔 ②中王國時期（公元前21c~18c）——手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展，皇帝的紀念物從借助自然景觀以外部表現(xiàn)力為 主的陵墓想在內(nèi)部舉行神秘的宗教儀式為主的廟宇轉(zhuǎn)化—石窟墓 ③新王國時期（公元前16c~11c）——埃及最強大的時期，皇帝崇拜和太陽神崇拜相結(jié)合—太陽神廟 ④后期、希臘化時期和羅馬時期——建筑有了許多希臘、羅馬因素出現(xiàn)新的類型、形制和樣式 2、金字塔（古埃及法老的陵墓）的演化：臺形,,臺階形,,方錐形 瑪斯塔巴,,昭塞爾金子塔,,吉薩金字塔群 3、瑪斯塔巴（mastaba）陵墓的地上部分，用磚或石塊砌成的長方形臺狀祭祀廳堂。 4、第一座石頭的金子塔——薩卡拉的第三王朝的建基皇帝昭塞爾（zoser）金子塔 形制：基底東西長126m，

《外國建筑史》教學大綱 【課程編碼】jzzb5180【課程名稱】外國建筑史 【英文名稱】thehistoryofforeignarchitecture 【總學時】65【學分】4.5 【理論學時】65【實驗、實踐學時】0 【課程類別】專業(yè)必修課 【適用專業(yè)】建筑學 【課程性質(zhì)、目標和要求】 1、課程性質(zhì)： 外國建筑史是建筑學專業(yè)重要的專業(yè)基礎課之一。 2、教學目標： ①了解外國建筑歷史發(fā)展的過程及基本史實，了解當代外國各主要建筑學派的理論及主 張；②了解建筑歷史的研究方法包括綜合地觀察和思考，辨證地比較及分析等； 3、教學要求： 理解各種自然條件、文化形態(tài)、社會和經(jīng)濟因素對建筑發(fā)展的影響；理解建筑發(fā)展的規(guī) 律及趨勢；理解過去及現(xiàn)在城市和建筑的風格是怎樣發(fā)展形成的；有能力把歷史理論及歷史實例 中吸收到的知識用于研究、考察建筑，并用于建筑設計 【教學內(nèi)容和要求】 緒

國外現(xiàn)代建筑思潮論文 摘要：通過一個學期的國外現(xiàn)代建筑課程的學習，我從中受益匪淺。然而，在學 習過程中也使我對這門課程有了更深的了解，使我學到了更多的東西。在此，我 寫出一些自己的感想。 關鍵詞：國外現(xiàn)代建筑、多元化建筑 正文：通過國外現(xiàn)代建筑思潮課程的學習，我從中學到了很多東西。對姚老師講 述的國外現(xiàn)代建筑也有了更深的認識，對此也有了更加全面的了解。在此，我總 結(jié)了在這個學期對現(xiàn)代外國建筑建筑史的一些自己的體會和總結(jié)。 現(xiàn)代建筑思潮是新形勢下建筑師在不同搞的方向上努力實踐現(xiàn)代主義建筑 理論的結(jié)果。他們中有人熱衷于建筑技術，有人則熱衷于對建筑形態(tài)的表現(xiàn)，也 有人致力于傳統(tǒng)建筑文化的挖掘。 以下就是我列舉的幾個例子：皮瑞里大廈，設計人之一意大利建筑師g.蓬蒂 提出“有盡形式”原則，認為建筑物兩對邊的延長線應在不遠處相交。據(jù) 此，他為皮瑞里大廈設計了一個兩端開口的由折線構(gòu)成的

-外國建筑史調(diào)研報告 一歷史背景 鴉片戰(zhàn)爭1840年鴉片戰(zhàn)爭打開了中華閉關鎖國的國門，西方文化也在炮艦的護衛(wèi)下涌入中國。 沈陽這座古老的城市也逐步邁入半殖民地半封建城市。 營口開埠1858年中英天津條約增開牛莊為通商口岸，牛莊成為東北近代史中一個重要的對外貿(mào) 易窗口。西方文化的影響從這里漸入東北腹地。除了以英法傳教士為媒介引進的個別對西洋教堂 的模仿式建筑。 中東鐵路 11896年中俄合作成立的中東鐵路公司使外國人可在鐵路沿線一定區(qū)域內(nèi)擁有行政駐軍司法采 礦貿(mào)易減免稅等特權(quán)，它也成為源源不斷輸送西方文化進入東北的大動脈。 21905年日俄戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本奪得了中東鐵路大量權(quán)益并圈占大量土地用于日本人居住和設 置各種相應機構(gòu)，稱之為附屬地，沈陽一段稱奉天滿鐵附屬地。這一城區(qū)的建筑特點與當時日本 國內(nèi)的建筑樣式幾乎同步發(fā)展. 商埠地的形成1906年劃定奉天省城商

外國建筑史重點

一、原始社會建筑（略） 二、古埃及建筑： 1、基本內(nèi)容： （1）自然條件、社會文化背景對建筑的影響。 （2）介紹埃及陵墓的特征及神廟的型制。 （3）主要實例，昭賽爾金字塔，吉薩金字塔群，魯克索神廟。 2、考核內(nèi)賓： （1）古埃及吉薩金字塔如何以它的藝術形象來表達其思想內(nèi)容的。 （2）卡納克太陽神阿蒙神廟如何以它的建筑群空間布局顯示法老的無上權(quán)威。 （3）掌握建筑形象，培養(yǎng)學生對古埃及建筑形象的繪圖能力； ①埃及神廟牌樓門的立面構(gòu)圖。 ②埃及神廟縱剖面示意圖。 三、古代兩河流域和伊朗高原建筑（古西亞建筑）： 1、基本內(nèi)容； （1）自然條件及社會文化背景對建筑的影響。 （2）建筑分析：介紹古西亞的山岳臺、城門、宮殿及建筑結(jié)構(gòu)與裝飾。 （3）主要實例：烏爾山岳石，薩艮王宮，珀賽玻里斯宮。 2、考核內(nèi)容： （1）薩艮王宮的建筑布局及其藝術特點。 （2）帕賽玻

4.歷史上伊斯蘭建筑主要分布在哪些國家？早期伊斯蘭清真寺有何特點，代表 作是什么？后來小亞細亞的清真寺在建筑風格上最主要的特點是什么，其代表作 是什么？印度最著名的伊斯蘭建筑是什么，并請繪制其建筑立面或總平面。 歷史上伊斯蘭建筑主要分布在印度，西班牙，和中亞、西亞、北非等國家。 早期的伊斯蘭國家沒有自己的建筑傳統(tǒng)，清真寺常常由基督教教堂改建而來，并因此 影響到其建筑的形制。所以早期的伊斯蘭建筑常常粗獷，裝飾較少。又由于當?shù)厥乔逭嫠率?以當?shù)氐陌臀骼ㄊ交浇烫米鳛榻ㄖ脑停越ㄖ话銠M向展開，并且有巨大的廊院。 伊斯蘭國家一般信奉的是伊斯蘭教，所以建筑朝向一般和人的朝拜方向一致，都朝向伊斯蘭 圣地麥加。 后來小亞細亞的伊斯蘭建筑繼承了拜占庭建筑的風格特點，最主要的還是采用帆拱和 鼓座的結(jié)構(gòu)以及擁有大穹頂。其中最重要的代表作就是利用索菲亞大教堂改建的清真寺。 印度

外國建筑史題集 1/6 外國建筑史 1.在古希臘建筑中，多立克柱式的檐部與柱子的比值：1:3；柱高與柱徑比為：1:5.5—5.75； 開間與柱徑的比為：2:1；柱身有20個凹槽 2.古羅馬繼承了古希臘柱式，并有很大的發(fā)展，在與其拱券結(jié)構(gòu)結(jié)合使用上分別出現(xiàn)了：券 柱式、疊柱式、巨柱式、混合柱式等幾種使用方式。 3.哥特建筑起源于羅曼建筑。法國最輝煌的哥特作品是：巴黎圣母院。 4.佛羅倫薩主教堂砌了12m高的一段鼓座，鼓座墻厚4.9m。為了減少穹頂?shù)膫?cè)推力，還采 用了①穹頂輪廓采用矩形，大致是雙圓心的、②用骨架圈結(jié)構(gòu)、③穹頂做內(nèi)外殼、④穹頂 底部設一圈鐵鏈加固等措施。 5.當代建筑的思潮與發(fā)展傾向有：高技派、結(jié)構(gòu)主義、新現(xiàn)代主義等。 6.勒柯布西耶早期的著名的現(xiàn)代主義的住宅建筑是薩伏伊別墅，其典型的粗野主義的住宅作 品是馬賽公寓

建筑風格：外國建筑史（概述） 建筑風格的劃分 1.按國家（民族）和地區(qū)分 中國風格、日本、新加坡風格、英國風格、法國風格、美國風格、等。 常用一個地區(qū)概括，如：歐陸風格、歐美風格、地中海式風格、澳洲風格、非洲風格、拉丁 美洲風格等 2.按建筑物的類型分 住宅建筑風格、別墅建筑風格、寫字樓建筑風格、商業(yè)建筑風格、宗教建筑風格、其他公共 （如學校、博物館、政府辦公大樓）建筑風格等 3.按照歷史發(fā)展流派分 （1）古希臘建筑風格，約公元前800年至公元300年 （2）古羅馬建筑風格，約公元前300年至公元365年，羅馬建筑風格正是歐洲建筑藝術的重 要淵源 （3）歐洲中世紀建筑風格，公元400年至1400年，封建領主經(jīng)濟占統(tǒng)治地位，城堡式建筑 盛行 （4）文藝復興建筑風格，公元1420至1550年，建筑從經(jīng)驗走向科學化，不斷沖破學院式、 城堡式的封閉 以上四類可稱為古典主義建

建筑師《外國建筑史》復習大綱1 1 第四章外國建筑史 第一節(jié)古代埃及建筑 一、歷史分期及其代表性建筑類型 (一)古王國時期(前27～前22世紀)。 本時期的代表性建筑是陵墓。最初是仿照住宅的?瑪斯塔巴?(mastab)式， 即略有收分的長方形臺子。經(jīng)多層階梯狀金字塔逐漸演化為方錐體式的金字塔陵墓。 多層金字塔以在薩卡拉的昭塞爾(zoser)金字塔為代表。在墓群的祭祀廳堂及附屬 建筑上仍有木構(gòu)痕跡。方錐形金字塔以在基寨的三大金字塔；庫夫(khufu)、哈 夫拉(khafra)、孟卡烏拉(menkaura)為代表，金字塔墓主要由臨河處的下廟、神 道、上廟(祭祀廳堂)及方錐形塔墓組成。哈弗拉金字塔前有著名的獅身人面像。 (二)中王國時期(前21～前18世紀)。 首都遷到上埃及的底比斯，在深窄峽谷的峭壁上開鑿出石窟陵墓，如曼都赫

掌握金字塔的建筑形制演化過程，重點掌握形制成熟期吉薩金字塔群的藝術成就。 馬斯塔巴（寬大的地下室，地上磚造陵墓，長方形的臺子，在一端入口）；昭賽爾金字塔現(xiàn)存 最早的金字塔，外墻面砌模仿母豬和蘆葦束（產(chǎn)生審美價值）美乃特在（內(nèi)迦達）;在祭祀廳堂 下造9層磚砌石基，向高處發(fā)展集中式；乃伯特卡（薩卡拉）；達舒爾金字塔群 第二座金字塔（公元前2560年）用紅色石灰石建造，被稱為紅色金字塔，傾斜角為52度的方錐 形，表明金字塔的造型已經(jīng)成熟。 第一座（公元前2570年）原本可能是要建成方錐形的，可能由于傾斜角過大，約60度，工程難 以繼續(xù)，所以在一半高度改為45度，成為一座總高為105m的奇特彎曲的金字塔， 吉薩金字塔群金字塔主要由胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、門卡烏拉金字塔組成，周圍還有許多。 是古埃及金字塔最成熟的代表。 胡夫金字塔：最大的金字塔 藝術成就：都是精確的

外國建筑史復習題 史前時期1 d.1英國史前巨大石環(huán)主要是做什么用的? a居住b崇拜太陽 c原始部落的標志d未知 古代埃及15 b.1．第一座金字塔，薩卡拉的昭賽爾金字塔約建于＿＿＿ a．公元前7世紀 b．公元前27世紀 c．公元前17世紀 d．公元7世紀 a.2．方尖碑原建于＿＿＿ a．古埃及 b．古希臘 c．英國 d．德國 c.3、“高超的石材加工制作技術創(chuàng)造出巨大體量，簡潔幾何形體，縱深空間布 局，追求雄偉、莊嚴、神秘、震撼人心的藝術效果。”是下列哪個時期和國家的 建筑風格？ a古波斯b古亞述c古埃及d古希臘 d.6吉薩金字塔群主要是由以下哪些內(nèi)容組成? i．庫夫金字塔ⅱ．哈夫拉金字塔ⅲ．孟卡拉金字塔

在分析當前行業(yè)不斷發(fā)展的新形勢下外國建筑史課程教學中存在的問題和教學改革必要性的基礎上,提出了完善課程脈絡、改進傳統(tǒng)的教學方式、實現(xiàn)多元化的教學模式、開辟專題講座和充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺等措施來改革課程教學,這些措施可以保障教學水平的提高,促進學生的專業(yè)學習.

外國建筑史課程存在課時少任務重,學生體驗感差等問題.教師應注重加強課堂的互動性,并對照中國建筑史課程以提高學生體驗感,同時將虛擬現(xiàn)實技術教學設備引入授課當中,以提高教學效果.

中外建筑史是我校建筑學專業(yè)的核心課程,在建筑學專業(yè)新時代教學需要和適應我校a+t·cdio教改要求的雙重背景下,必須對課程體系進行調(diào)整。本文從教學內(nèi)容、教學手段、評價體系等方面對兩年來課程改革探索進行了總結(jié)。

外國建筑史c復習大綱 考試時間：7月3日9:30—11:30建藝館314 填空題15個選擇題15個畫圖題2個（平面+分析透視）論述題1個 古埃及 一、古代埃及：三個主要時期，其主要建筑類型以及代表作 1古王國時期作為皇帝陵墓的金字塔昭塞爾金字塔、吉薩金字塔群、 2中王國時期皇帝的紀念物也從借助自然景觀以外部表現(xiàn)力為主的陵墓逐漸向以在內(nèi)部舉行神秘的宗教儀式 為主的廟宇轉(zhuǎn)化。曼都赫特普三世墓、哈特什帕蘇墓 3新王國時期皇帝的紀念物也從陵墓完全轉(zhuǎn)化為太陽神廟。卡納克和魯克索的神廟阿布辛波 二、金字塔的演化，以及金字塔的代表建筑 1臺形貴族墓美乃特的陵墓 長方形的祭祀廳雖然全用磚造，卻在外墻面砌出垂直棱線，模擬木柱和蘆葦束，有意復制當時的宮殿。 2多層的金字塔昭塞爾金字塔 把墓室仍然留在地下，把祭祀廳堂從高臺基頂上移到塔前，而把多層

一填空 1、埃及吉薩三座大金字塔是（正方椎體）幾何體，由最早的埃及貴族陵墓（馬斯塔巴）與 昭賽爾的臺階形金字塔演化來的。p8、p10 2、雅典衛(wèi)城建筑群中，（帕提農(nóng)廟）采用圍廊式平面，多利克柱式；（伊瑞克提翁廟）采用 愛奧尼柱式和女郎柱。p52、p54 3、古埃及建筑發(fā)展，在每一個歷史時期都有典型建筑，古王國時期的（金字塔）；中王國時 期的峽谷里的（曼都赫特普三世）陵墓；和新王國時期的（太陽神廟）。p3、p13 4、古羅馬建筑采用拱券的承重結(jié)構(gòu)體系并在不同功能建筑中有不同的結(jié)構(gòu)形式，其中（萬 神廟）采用了穹窿頂，創(chuàng)造了人類古代社會跨度最大的空間結(jié)構(gòu)；（角斗場）采用了縱橫交 錯的筒形拱結(jié)構(gòu)體系，其建筑形制一直是體育建筑的基本形制；而卡瑞卡拉浴場由于建筑功 能復雜結(jié)構(gòu)形式也是多樣的。p81 5、古希臘列雪格拉德音樂紀念亭是早期（科林斯）柱式的代表，也是古希臘建筑中

最遲在1910年代,中國對于外國建筑史的引入和研究工作已經(jīng)開始。然而這些成果僅散落于文獻各處,至今沒有得到系統(tǒng)的梳理與研究。隨著這些早期研究學者的仙逝,以及其學生和繼任者逐漸步入耄耋之年,對于中國外國建筑史的搶救性研究已變得刻不容緩。針對搶救性研究的歷史價值、研究方法和研究內(nèi)容,以關鍵人物的口述訪談和相關文獻為基礎,對具體的史學問題給以總結(jié)與分析。

危機與生路:外國建筑史教學的問題

危機與生路:外國建筑史教學的問題