為了將高職院校建筑工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與實踐能力巧妙的結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生親自動手,我們在對建筑工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的模式與方法上進行了潛心的研究.

本文結(jié)合目前高職院校制冷空調(diào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的特性,提出在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該加強培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力,構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的教學(xué)體系,探索了一條提升養(yǎng)制冷空調(diào)專業(yè)學(xué)生綜合能力和就業(yè)競爭力的有效途徑。

園林古建筑工程專業(yè)承包企業(yè)資質(zhì)等級標準 園林古建筑工程專業(yè)承包企業(yè)資質(zhì)分為一級、二級、三級。 一級資質(zhì)標準： 1、企業(yè)近5年承擔(dān)過2項以上單位仿古建筑面積600平方米以上或國家重點文物保護單位的主要古建筑或 園林建筑修繕工程施工，工程質(zhì)量合格。 2、企業(yè)經(jīng)理具有10年以上從事工程管理工作經(jīng)歷或具有高級職稱；總工程師具有10年以上從事施工技術(shù) 管理工作或5年以上從事古建筑工程施工技術(shù)管理工作經(jīng)歷并具有相關(guān)專業(yè)高級職稱；總會計師具有高級 會計職稱。企業(yè)有職稱的工程技術(shù)和經(jīng)濟管理人員不少于60，其中工程技術(shù)人員不少于40人；工程技術(shù) 人員中，包括建筑、化學(xué)與文物保護在內(nèi)的具有中級以上職稱的人員不少于15人。企業(yè)具有的一級資質(zhì)項 目經(jīng)理不少于5人。企業(yè)具有砧細工、木雕工、石雕工、砧刻工、泥塑工、彩繪工、推光漆工、匾額工、 砌花街工等專業(yè)技術(shù)工人。 3、企業(yè)注冊資本金

該文淺談學(xué)生核心能力培養(yǎng)以及素質(zhì)控制的重要因素,在社會職業(yè)需求和學(xué)校有限環(huán)境內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的下,利用優(yōu)勢資源進行核心技能培養(yǎng),從而建成包含目標控制體系制定、實踐能力關(guān)鍵節(jié)點培養(yǎng)控制、實踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量評價、實踐教學(xué)效果反饋與質(zhì)量控制過程改進四個主要過程的實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量控制體系.

高職院校建筑類專業(yè),主要以培養(yǎng)建筑生產(chǎn)所需的管理崗位和具備建筑施工技術(shù)的高等技術(shù)專門人才為基本目標,職業(yè)能力隨著學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展性,學(xué)生參加工作以及整個職業(yè)生涯中都具有重要的作用。本文主要闡述能力的內(nèi)涵、加強高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性、建筑生產(chǎn)企業(yè)對工作人員職業(yè)能力的要求、高職院校建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方法研究等問題。

高職建筑工程專業(yè)教育其目的就是為各單位培養(yǎng)應(yīng)用型人才,因此需要極其注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。本文在分析了建筑行業(yè)需求與建筑人才培養(yǎng)之間存在的矛盾的基礎(chǔ)上,進行了新時期高職建筑工程專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)途徑的深入思考。提倡在學(xué)生培養(yǎng)目標的準確定位額基礎(chǔ)上,構(gòu)建完善、獨立的實踐性教學(xué)體系,突出專業(yè)特色。

中國古建筑

分析了高職建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,對加強高職建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)工作的策略進行了具體的闡述.

高職教育是我國高等教育體系中的重要組成部分。高職的會計與審計專業(yè)每年的畢業(yè)生數(shù)量龐大,但在就業(yè)市場上卻處于明顯的弱勢地位,比如:在與人交流、合作、解決問題等職業(yè)核心能力上都存在缺陷。職業(yè)核心能力是伴隨就業(yè)者一生的可持續(xù)發(fā)展的綜合能力。只有不斷提高會計與審計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力,才能使畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位和就業(yè)環(huán)境的變化,成為真正的高技能型會計與審計人才。

高職院校是我國培養(yǎng)人才的重要基地之一,當前我國一些高職院校相繼開設(shè)了建筑工程專業(yè),并得到了發(fā)展與完善。但是在當前經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下,對培養(yǎng)出的人才質(zhì)量提出了更高的要求。本研究分析了在新時期如何使建筑工程專業(yè)適應(yīng)高等職業(yè)教育的新要求,并從理論教學(xué)、實踐性教學(xué)等方面進行改革分析,并提出了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

分析了在新時期如何使建筑工程專業(yè)適應(yīng)高等職業(yè)教育的新要求,為適應(yīng)社會的需要,從理論教學(xué)、實踐性教學(xué)等方面進行改革分析,并提出了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

本文介紹了北京交通運輸職業(yè)學(xué)院勁松校區(qū)（原北京市房地產(chǎn)職工大學(xué)）30多年來創(chuàng)辦“古建筑工程專業(yè)”（現(xiàn)名為“中國古建筑工程技術(shù)”專業(yè)）的過程。介紹了“教材建設(shè)”、“師資隊伍”、“實訓(xùn)基地”建設(shè)等經(jīng)驗。

分析了高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀,以及該專業(yè)實施實踐性教學(xué)的意義和必要性。通過對該專業(yè)實踐性教學(xué)必要性的了解,闡述如何在高職院校中對建筑工程專業(yè)實施實踐性教學(xué)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法,詮釋了在實施實踐性教學(xué)的同時應(yīng)該注意的幾點問題。

隨著社會就業(yè)競爭壓力的增大，高職院校的發(fā)展也舉步維艱，所以高職院校的教學(xué)改革也迫在眉睫。為培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用型的技術(shù)專業(yè)人才。建筑工程專業(yè)也要進行教學(xué)改革。

本文對高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析,同時還對建筑工程專業(yè)實踐性教學(xué)的必要性和意義進行了說明。通過了解建筑工程專業(yè)實踐性教學(xué)的意義,對建筑工程專業(yè)實踐性教學(xué)的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式進行了闡述,對在實施實踐性教學(xué)中應(yīng)該注意的問題進行了詮釋。

中國古建筑的磚

為加強古建筑的保護和維修工作,古建筑修繕市場亟需大量應(yīng)用型高等技術(shù)應(yīng)用性技術(shù)人才.對中國建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)生應(yīng)具備的能力構(gòu)成及專業(yè)課程設(shè)置進行了分析.為培養(yǎng)社會需要的合格古建筑專業(yè)人才,在課程設(shè)置和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)突出高職類教育的特點,注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力.

中國古建筑的修繕 1.問題的形成及意義 “古人不知今人事，今人須知古世情”。人類要研究歷史、了解歷 史，總結(jié)過去、指導(dǎo)未來。只有了解過去，才能更好地把握未來。具 有豐富歷史知識的子孫后代，才會更聰明、更有才智；也才能更好地 把握社會發(fā)展的客觀規(guī)律。 要研究歷史、了解歷史，就要更好地保護歷史。當前，在城市建 設(shè)迅猛發(fā)展、城市化水平快速提高的過程中，如何對待城市古有建筑 的“生存”問題，是應(yīng)該引起人們高度重視的時候了。 古代建筑是古人智慧、才能、技術(shù)的結(jié)晶，它不僅可以直接反映 出當時社會的規(guī)劃、藝術(shù)水平和建筑技術(shù)狀況，而且還可能映射出歷 史上各個時期的政治、經(jīng)濟、文化及其相關(guān)人文情況。保護古有建筑， 就是保護古代文化；尊重歷史文明，就是尊重人類自己。作為當代人， 把中華民族古時的形態(tài)文化（指有三維尺度的古代建筑物）保護起來， 并使其完整地延伸到未來，是歷史賦予我們的光榮職

中國古建筑的瑰寶——天壇祈年殿 北京天壇是中國古建筑中的明珠，也是世界建筑史上的瑰寶，其 嚴謹?shù)囊?guī)劃布局，奇特的建筑結(jié)構(gòu)，瑰麗的建筑裝飾，充分展示了中 國傳統(tǒng)文化特有的寓意和表現(xiàn)手法，其中高38米的祈年殿是天壇的 主體建筑，已被用作北京城市的名片標識。 祈年殿在天壇的北部，建在祈谷壇上層壇面正中，南向，前為祈 年門，早建于明永樂十八年，初名大祀殿。嘉靖二十四年改建改稱為 大亨殿。當時的三層檐為三色瓦，從上至下依次為藍、黃、綠，分別 代表昊天、皇帝和庶民。清乾隆十七年再次整修，將三層檐瓦都改為 藍色。光緒十五年八月二十四日焚毀于雷火，次年開始重建，于光緒 二十二年完工，用工6年。現(xiàn)在的祈年殿是1970年10月至1971年 9月按雷火焚毀前重新修建的藍琉璃瓦圓攢尖頂大殿。 祈年殿是天壇的主體建筑，又稱祈谷殿，是明清兩代皇帝孟春祈 谷之所。它是一座鎦金寶頂、藍瓦紅柱、金碧輝煌

機電專業(yè)培養(yǎng)的是具有機、電、液與控制技術(shù)的理論知識和專業(yè)技能,能從事數(shù)控設(shè)備與自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維修及管理的應(yīng)用性技術(shù)人才。目前我國機電一體化技術(shù)型、技能型人才非常緊

作為我國高職院校建筑工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項基礎(chǔ)技能,建筑識圖能力的高低直接決定了學(xué)生今后的工作情況。對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生著一定的影響,但值得注意的是,建筑識圖能力的進一步提升并不是一蹴而就的,它是一個長期的、系統(tǒng)的工程,需要經(jīng)歷不同的階段,本文以為什么要提高高職院校學(xué)生建筑識圖能力為切入點,系統(tǒng)地闡述了高職院校學(xué)生建筑工程結(jié)構(gòu)識圖能力的提升路徑,旨在為高職院校大學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)代碼：560103 項目組指導(dǎo)：趙友亭（山西省政府工程建設(shè)事務(wù)管理局局長） 項目組組長：馮美宇（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)系主任） 項目組副組長：王曉華（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與規(guī)劃教研室主任） 項目組成員：左國保（山西省泰和建筑科學(xué)技術(shù)研究院教授級高工） 吳銳（山西省古建筑保護研究所副所長） 李非（太原市文物考古研究所所長） 胡國慶（太原市建筑工程質(zhì)量檢測站站長） 溫媛媛（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 張兵兵（山西省建筑標準設(shè)計研究院） 李峰（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 李楠（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 王明明（山西圓方古跡保護修復(fù)有限公司） 陳晟（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 王博（山西達志古建筑保護有限公司） 付優(yōu)（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 劉文博（山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1、行業(yè)背景基礎(chǔ) 隨著中