. 土力學與地基基礎練習冊 習題一 一、填空 1．土的物理性質是土的最基本的工程特性。 2．土的結構分為單粒結構、蜂窩結構和絮凝結構三種。 3．土的構造主要有層理構造和裂隙構造兩種。 4．反映土單位體積質量（重力）的導出指標有浮密度、飽和密度和干密度。 5．土的基本指標包括土的密度、土粒相對密度和土的含水量，在試驗室中分別用 環刀法、比重瓶法和烘干法來測定。 6．土的不均勻系數ku越大，曲線越平緩，粒徑分布越不均勻。 7.基底附加壓力求得后，可將其視為作用在地基表面的荷載，然后進行地基中的附 加應力計算。 8．土粒比重是土粒的質量與同質量相同體積純蒸餾水在4℃時的質量之比。用比 重瓶方法測定。 9．土的密度是質量與單位體積之比。 四、計算 1.某粘土的含水量w=36.4%,液限wl=48%、塑限wp=25.4%，要求： 1).計算該土的塑性指標ip； 2

. 土力學與地基基礎練習冊 習題一 一、填空 1．土的物理性質是土的最基本的工程特性。 2．土的結構分為單粒結構、蜂窩結構和絮凝結構三種。 3．土的構造主要有層理構造和裂隙構造兩種。 4．反映土單位體積質量（重力）的導出指標有浮密度、飽和密度和干密度。 5．土的基本指標包括土的密度、土粒相對密度和土的含水量，在試驗室中分別用 環刀法、比重瓶法和烘干法來測定。 6．土的不均勻系數ku越大，曲線越平緩，粒徑分布越不均勻。 7.基底附加壓力求得后，可將其視為作用在地基表面的荷載，然后進行地基中的附 加應力計算。 8．土粒比重是土粒的質量與同質量相同體積純蒸餾水在4℃時的質量之比。用比 重瓶方法測定。 9．土的密度是質量與單位體積之比。 四、計算 1.某粘土的含水量w=36.4%,液限wl=48%、塑限wp=25.4%，要求： 1).計算該土的塑性指標ip； 2

《土力學與地基基礎》北京高校課件(341張，內容豐富)——本資料為《土力學與地基基礎》北京高校課件，共341張，附圖豐富概況：土是連續，堅固的巖石在風化作用下形成的大小懸殊的顆粒，經過不同的搬運方式，在各種自然環境中生成的沉積物。土的三相組成：土的物...

word格式整理版 專業學習參考資料 土力學及地基基礎標準預測試卷（一） （考試時間150分鐘） 第一部分選擇題 一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的四個備選項 中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無 分。 1．用粒徑級配曲線法表示土樣的顆粒組成情況時，若曲線越陡，則表示土的() a．顆粒級配越好b．顆粒級配越差 c．顆粒大小越不均勻d．不均勻系數越大 2．判別粘性土軟硬狀態的指標是() a．塑性指數b．液性指數 c．壓縮系數d．壓縮指數 3．產生流砂的充分而必要的條件是動水力() a．方向向下b．等于或大于土的有效重度 c．方向向上d．方向向上且等于或大于

在分析本院學生所具有的特點的基礎上,結合土力學與地基基礎課程教學中存在的問題,在教學內容、教學手段、實踐教學和考評機制等方面進行改革和創新,有效提高了教學質量。

傳統的土力學與地基基礎成人教學沒有充分考慮成人學生的學習特點和需求,教學效果不盡如人意。為了改善教學效果,嘗試將cdio理念融入教學中,建立基于cdio的土力學與地基基礎成人教學模式。

以應用和實踐為基礎的案例教學在應用型高校的教學中具有明顯的優勢。本文在分析應用型本科高校人才培養定位的基礎上,提出在土力學與地基基礎課程教學中推廣案例教學法,重點闡述了案例教學法在土力學與地基基礎課程中的教學過程,深入探討了案例教學法的現存問題及對策。

山東農業大學 工程地質實習報告 水利土木工程學院 班級：房建一班 姓名：慕子鈺 學號：20133943 經過10個周的土力學與地基基礎的學習，使我對工程地質有了深刻的認識與了 解，掌握了較多的工程地質的基本知識，但是課本的知識與現實有很大的差距， 所以為了更好的學習工程地質，對地質現象有更加深刻的認，我們在工程地質老 師的帶領下，集體前往饅頭山開始進行工程地質實習。 一、實習目的 1、鞏固工程地質基本理論，加強學生對工程地質的基本認識，聯系課本知識和 實際應用，開拓視野。 2、學會識別巖石，斷層，并能夠簡單分析其成因。 3、學習三大巖石的形成過程，年代、結構、形成原因等。 4、學習地質羅盤的使用，并學會測量巖石產狀：走向、傾向、傾角。 5、掌握斷層、滑坡的類型及它們的特征。 6、培養學生動手能力，和野外操作技能。 二、實習時間 2015年5月4日至2015

湖南交通工程職業技術學院 班級：鐵工0908 學號：200900001497 姓名：朱亞 指導老師：王年生 時間：2010年12月26-2010年12月31 2 目錄 第一章：概述 1、橋墩基礎設計已知資料 2、設計資料 3、橋墩上部結構設計標準圖 第二章：天然地基淺基礎設計 1、復核各土層的物理學指標 2、初步確定基礎埋深及各部尺寸 3、確定持力層及軟弱下臥層的容許承載力 4、基礎自重的計算 5、基礎臺階土重的計算（按計浮力與不計浮力兩種情況） 6、根據《規范》要求進行最不利荷載組合 7、地基強度及偏心計算（按計浮力與不計浮力兩種情況） 8、基礎穩定性檢算 第三章：地基沉降計算 1、各分層自重應力及平均自重應力計算 2、附加應力及平均附加應力計算 3、地基總沉降量計算 一．檢算土的物理指標 3 第一層土的篩分實驗分析表

一、單選題（共20道試題，共80分。） v 1.在研究土的性質時，其最基本的工程特征是（） a.土的物理性質 b.土的力學性質 c.土的壓縮性 d.土的滲透性 滿分：4分 2.已知擋土墻高10m，墻背垂直、光滑，填土表面水平。墻后填土為中砂，重度γ＝ 18kn/m3,飽和度為γsat＝20kn/m3，φ1=30°，地下水位離墻頂6m，計算總主動土壓力與水壓 力。 a.ea=278.7kn/m,pw=80kn/m b.ea=288.7kn/m,pw=80kn/m c.ea=278.7kn/m,pw=70kn/m d.ea=288.7kn/m,pw=70kn/m 滿分：4分 3.為獲得較大密實度，作為填方應選擇的土粒級配（） a.差 b.很差 c.良好 d.一般 滿分：4分 4.某六層砌體承重結構住宅底層240mm厚

《土力學與地基基礎》課程設計 第一部分墻下條形基礎課程設計 一、墻下條形基礎課程設計任務書 （一）設計題目 某教學樓采用毛石條形基礎，教學樓建筑平面如圖4-1所示，試設計該基礎。 （二）設計資料 ⑴工程地質條件如圖4-2所示。 雜填土 3kn/m16=γ 粉質粘土 3kn/m18=γ 3.0bamp10=se 6.1d 2kn/m196=kf 淤泥質土a2mp=se 2kn/m88=kf ⑵室外設計地面-0.6m，室外設計地面標高同天然地面標高。 圖4-1平面圖 圖4-2工程地質剖面圖 ⑶由上部結構傳至基礎頂面的豎向力值分別為外縱墻∑f1k=558.57kn，山墻∑ f2k=168.61kn，內橫墻∑f3k=162.68kn，內縱墻∑f4k=1533.15kn。 ⑷基礎采用m5水泥砂漿砌毛石，標準凍深為1.2m。 （三）設計內容 ⑴荷載計算（

整體教學方案設計 課程名 稱 《土力學與地基基礎》 授課對 象 建工14級1~3 班 教材選 用 《土力學與地基基礎》（哈爾濱工業大學出版社邵正勝 主編2014年版） 課程教 學 目標設 計 地基及基礎課程涉及工程地質學、土力學、結構設 計和施工幾個學科領域，所以內容廣泛、綜合性強，學 習時應該突出重點，兼顧全面。從本專業的要求出發， 學習本課程時，應該重視工程地質的基本知識，培養閱 讀和使用工程地質勘察資料的能力，同時必須牢固地掌 握土的應力、變形，強度和地基計算等土力學基本原理， 從而能夠應用這些基本概念和原理，結合有關建筑結構 理論和施工知識，分析和解決地基基礎問題。。 課程教 學 組織說 明 每章上課時，我會首先提出問題，讓學生思考，然 后提出解決該問題需要用到本章的知識，引起學生對本 章內容的興趣，然后引入本章的教學目標，重點、難點。 其次是本章的具體內容，最后留作業，進行

1 期末《土力學與地基基礎》試卷(2016.06) 一、填空題：1×40分=40分 1.當樁的規格、埋深、長度不同時，宜采用、、原 則施打。 2.淤泥和淤泥質土的天然含水量高于，孔隙比大于。 3.深層攪拌法是利用和作固化劑。 4．膨脹土顯著的特點是遇水____和失水___。 5.若墻后土體處于極限平衡狀態，則擋土墻受到__土壓力或__土壓 力。 6.當擋土墻墻后填土有地下水時，作用在墻背上的側壓力有 和。 7.飽和土體中的附加應力由和共同分擔。 8.土中液態水可分為和。 9.地基中某點的總應力等于與之和。 10.附加應力自起算，隨深度呈。 11.樁基礎一般由和兩部分組成。 12.按設置效應，可將樁分為擠土樁、和三類。 13.用于控制填土壓實質量的指標是

文章闡述了目前高等院校土力學與地基基礎實訓教學的必要性、實訓教學內容分析、改進傳統實訓教學的思路及實訓教學改革的措施,并以實測項目數據驗證了實訓教學改革。

西安城建技師學院成人高考考試試題卷 試卷編號： 第1頁共3頁 一、填空題（每空2分，共50分） 1、飽和土是由固相和液相組成的二相體。 2、土粒表面的靜電引力內強外弱，通常將吸附在土粒表面的水化膜分為內外兩層，吸 附在外層的水為弱結合水。 3、絮狀結構是粘土特有的結構形式。 4、塑性指數ip大，說明該土能吸附的結合水多。 5、粘性土塑性指數ip>10的土，可分為粉質粘土和粘土。 6、庫倫土壓力理論假定擋土墻墻背傾斜粗糙，墻后填土表面傾斜。 7、地下水按照埋藏的條件分為上層滯水、潛水、承壓水。 8、作為建筑地基的土，可以分為巖石、碎石土、砂土、粉土和 人工填土。 9、土的三項基本指標是天然重度、天然含水率、相對密度。 10、粘性土可被分為三種正常固結土、超固結土、欠固結土。 11、碎石土是粒徑大于

[在此處鍵入] 0 地基基礎課程設計說明書 柱下鋼筋混凝土獨立基礎 學生姓名： 專業： 班級： 學號： 指導教師：職稱 完成時間： [在此處鍵入] 1 《土力學與地基基礎》課程設計任務書 題目：柱下鋼筋混凝土獨立基礎 1.1設計資料 1、地形：擬建建筑場地平整 2、工程地質資料：自上而下依次為： ①雜填土：厚約0.5m，含部分建筑垃圾； ②粉質粘土：厚1.2m，軟塑，潮濕，承載力特征值akf=130kpa ； ③粘土：厚1.5m，可塑，稍濕，承載力特征值akf=180kpa ； ④全風化砂質泥巖：厚2.7m,承載力特征值akf=240kpa ⑤強風化砂質泥巖：厚3.0m,承載力特征值akf=300kpa ⑥中風化砂質泥巖：厚4.0m,承載力特征值akf=620kpa 3、水文資料為： 地下水對混凝土無侵蝕性。

作為高校土建工程相關專業的實踐性、基礎性強的課程,\"土力學與地基基礎\"課程教學目前仍存在很多問題。現根據筆者親身實踐的教學活動,并結合該課程的特點,分別從理論課和實驗課的教學方法和教學手段出發,針對不同專業要求、學生層次、教師業務水平和教材建設等提出了相應的改革設想。改革措施的重點和核心是要激發學生學習\"土力學與地基基礎\"課程的興趣、自主學習的動力和增強自主創新的實踐能力。

《土力學與地基基礎》復習題a 一、填空題 1、滲透變形可分為_____________和_____________兩種基本形式。 2、必須由試驗測定的土的三個物性指標是_____________、_________、________ 3、不透水的巖基上有水平分布的三層土，厚度均為1m，滲透系數分別為k1=1m/d，k2=2m/d， k3=10m/d，則等效土層的豎向滲透系數kz為____________。 4、地基破壞的三種形式_____________、_________________、_________________。 5、特殊土地基包括___________、__________、________（至少說出三種）。 6、滲流(透)力是一種_________力。 7、有效應力原理的表達公式是_________=_________+_________。 8

湖南工學院建筑工程系土力學與地基基礎設計 0 《土力學與地基基礎》課程設計任務書 題目：柱下鋼筋混凝土獨立基礎 1.1設計資料 1、地形：擬建建筑場地平整 2、工程地質資料：自上而下依次為： ①雜填土：厚約0.5m，含部分建筑垃圾； ②粉質粘土：厚1.2m，軟塑，潮濕，承載力特征值akf=130kpa ； ③粘土：厚1.5m，可塑，稍濕，承載力特征值akf=180kpa ； ④全風化砂質泥巖：厚2.7m,承載力特征值akf=240kpa ⑤強風化砂質泥巖：厚3.0m,承載力特征值akf=300kpa ⑥中風化砂質泥巖：厚4.0m,承載力特征值akf=620kpa 3、水文資料為： 地下水對混凝土無侵蝕性。 地下水位深度：位于地表下1.5m。 湖南工學院建筑工程系土力學與地基基礎設計 1 4、上部結構資料： 上部結構為多層全現

大工《土力學與地基基礎》課程考試模擬試卷（b）第1頁共4頁 2014年3月份《土力學與地基基礎》（b） 一、單項選擇題 1、由某土顆粒級配累計曲線得： 6012.5mmd，100.03mmd，該土的不均勻系數uc為(a．416.7 2、對無粘性土的工程性質影響最大的因素是()。b．密實度 3、土透水性的強弱可用土的哪一個指標來反映？()d．滲透系數 4、當各土層中僅存在潛水而不存在毛細水和承壓水時，在潛水位以下土自重應力為()。 c．有效應力，但不等于總應力 5、所謂土的固結，主要是指()。b．超孔隙水壓力消散，有效應力增長的過程 6、下列說法中正確的是()。 b．土抗剪強度與該面上的有效正應力成正比 7、若代表土中某點應力狀態的摩爾應力圓與抗剪強度包線相切，則表明土中該點(

整體教學方案設計 課程名 稱 《土力學與地基基礎》 授課對 象 建工14級1~3 班 教材選 用 《土力學與地基基礎》（哈爾濱工業大學出版社邵正勝 主編2014年版） 課程教 學 目標設 計 地基及基礎課程涉及工程地質學、土力學、結構設 計和施工幾個學科領域，所以內容廣泛、綜合性強，學 習時應該突出重點，兼顧全面。從本專業的要求出發， 學習本課程時，應該重視工程地質的基本知識，培養閱 讀和使用工程地質勘察資料的能力，同時必須牢固地掌 握土的應力、變形，強度和地基計算等土力學基本原理， 從而能夠應用這些基本概念和原理，結合有關建筑結構 理論和施工知識，分析和解決地基基礎問題。。 課程教 學 組織說 明 每章上課時，我會首先提出問題，讓學生思考，然 后提出解決該問題需要用到本章的知識，引起學生對本 章內容的興趣，然后引入本章的教學目標，重點、難點。 其次是本章的具體內容，最后留作業，進行

精心整理 整體教學 方案設計 課程名稱《土力學與地基基礎》授課對象建工14級1~3班 教材選用 《土力學與地基基礎》（哈爾濱工業大學出版社邵正勝主編2014 年版） 課程教學 目標設計 地基及基礎課程涉及工程地質學、土力學、結構設計和施工 幾個學科領域，所以內容廣泛、綜合性強，學習時應該突出重點， 兼顧全面。從本專業的要求出發，學習本課程時，應該重視工程 地質的基本知識，培養閱讀和使用工程地質勘察資料的能力，同 時必須牢固地掌握土的應力、變形，強度和地基計算等土力學基 本原理，從而能夠應用這些基本概念和原理，結合有關建筑結構 理論和施工知識，分析和解決地基基礎問題。。 課程教學 組織說明 每章上課時，我會首先提出問題，讓學生思考，然后提出解 決該問題需要用到本章的知識，引起學生對本章內容的興趣，然 后引入本章的教學目標，重點、難點。其次是本章的具體內容， 最后留作業，進行反