近幾年我國各高等院校的測繪及其相關專業都開展了很多課程教學改革。隨著攝影測量技術的發展,新形勢下攝影測量學課程建設也逐步需要改革。筆者根據學校測繪工程專業的實際情況和多屆的課程教學經驗,對攝影測量學課程教學改革實踐中教學內容的整和優化、教材的選用、教學形式和方法尤其是雙語教學的嘗試等方面進行探討。

攝影測量從產生到現在,已經經歷了模擬攝影測量、解析攝影測量和數字攝影測量三個發展階段。伴隨著各種新興的科學技術特別是計算機技術、空間技術和信息技術的迅猛發展,數字攝影測量在國內外已經進入了實用階段。而目前,大多數高校測繪工程專業攝影測量學的教育教學工作沒有及時反映攝影測量的最新進展,其教育教學和實習的重點依然是模擬和解析部分。本文主要探討了當前測繪工程本科專業攝影測量教育教學體系中存在的幾個典型問題,包括攝影測量學的教學目的、教學內容的整和優化和教材建設、教學形式與教學方法。同時結合了本人攝影測量學的教學實踐,從實際出發,提出了解決這些問題的具體意見和建議,對攝影測量學的教學改革具有重要的指導意義和實踐意義

從測繪工程專業人才培養需求出發,結合目前攝影測量發展趨勢,分析現有一些《攝影測量學》教材中存在主要問題,提出《攝影測量學》教材改革思路。

本書主編王雙亭,河南理工大學教授,畢業于解放軍測繪學院航空攝影測量專業,主要從事數字攝影測量和遙感信息提取方面的教學與研究工作。本書系統地介紹了攝影測量的基本原理、技術和最新成果。全書共分為六章:第一章介紹攝影測量的基本概念、發展過程及所面臨的問題;第二章介紹了攝影像片的獲取原理與技術;第三章介紹了中心投影的概念與特性。第四章介紹了立體觀察的原理和方法;第五章介紹了攝影像片的系統誤差來源和改正方法;第六章簡要介紹了數字影像的獲取方法,特征提取、特征定位、影像匹配的

大地測量學基礎是測繪工程專業的骨干課程與專業基礎課程之一,在學科體系中占有相當重要的地位。從測繪學科的教學與實踐改革的實際出發,介紹了大地測量學基礎教學與實踐改革研究的主要內容,指出目前教學與實踐中存在的問題,提出解決問題的對策。

本書主編王雙亭,河南理工大學教授,畢業于解放軍測繪學院航空攝影測量專業,主要從事數字攝影測量和遙感信息提取方面的教學與研究工作。本書系統地介紹了攝影測量的基本原理、技術和最新成果。全書共分為六章:第一章介紹攝影測量的基本概念、發展過程及所面臨的問題;第二章介紹了攝影像片的獲取原理與技術;第三章介紹了中心

測量學是一門技術性和實踐性很強的專業基礎課,是園林設計、土地資源管理、土木工程等專業的必修基礎課,課堂實驗占全部課程學時的40%。基于測量學實踐教學中存在的主要問題,即對實驗和實踐教學認識不夠,學生實驗、實習的積極性和主動性不高,教學儀器設備相對落后、數量不足、實驗室面積相對較小,實驗實習課時不足和實習場地單一等問題,提出基本的解決方案,以期進一步提高測量學課程的教學質量。

本文討論了目前測繪工程專業主干課程《工程測量學》的實踐教學現狀,分析了在理論教學、實驗課教學、集中實習、儀器設備、實習單位等方面存在的問題,并給出了相應的解決方法;給出了實踐教學能力指標,提出了切合實際的、可供選擇的實驗教學項目及內容,認為應讓學生自已動手,對模擬的常見項目進行測設,這樣能增加學生對實際工程的切身感受;最后給出了符合各類典型工程要求的基本測設項目和內容。

在分析同濟大學及國內部分其他高校測繪工程專業攝影測量學實驗教學現狀的基礎上,確立同濟大學攝影測量課程實驗教學改革指導思想,構建科學的攝影測量課程實驗教學目標體系,對實驗教學內容進行改革;提出適合同濟大學特點的攝影測量學實驗教學實踐方法,對測繪工程專業攝影測量學實驗教學改革進行探討。

針對新形勢下工程測量學教學存在內容滯后、技術陳舊、教學方法單一、考核體系不完善等問題,以及當代大學生學習具有實踐性、自主性、差異性,且普遍存在學習心理障礙等現狀,該文對教學內容進行調整與優化,提出建立學生指導體系、多元化教學體系和綜合考核體系的改革方案。實踐表明,本文方案可以提高課程教學效果,符合測繪人才培養需要,能調動學習積極性,并有助于學生成長為卓越測繪工程師。

為解決目前高等農林院校非測繪專業測量學實踐教學存在的內容陳舊、學時少、教學任務重、儀器設備不足、教學基地不規范以及大學生學習積極性低等主要問題,結合沈陽農業大學測量學課程的實際教學情況,充分考慮測量學實踐教學具有較強的專業性和實踐性等特點,從構建測量學網絡教學平臺、全方位開放實驗室、建設標準化實驗場地、調整實驗實習內容以及創新實踐教學考核方法等方面,進行高等農林院校非測繪專業測量學教學改革實踐,為探索測量學教學模式創新,提供實踐教學改革的理論借鑒。

為解決目前高等農林院校非測繪專業測量學實踐教學存在的內容陳舊、學時少、教學任務重、儀器設備不足、教學基地不規范以及大學生學習積極性低等主要問題，結合沈陽農業大學測量學課程的實際教學情況，充分考慮測量學實踐教學具有較強的專業性和實踐性等特點，從構建測量學網絡教學平臺、全方位開放實驗室、建設標準化實驗場地、調整實驗實習內容以及創新實踐教學考核方法等方面，進行高等農林院校非測繪專業測量學教學改革實踐，為探索測量學教學模式創新，提供實踐教學改革的理論借鑒。

實踐教學是測量教學的重要組成部分,是對學生進行測量科學實驗訓練、提高學生動手和創新能力的重要環節。該文針對非測繪類專業測量學實踐教學特點,從教學思想、教學內容、教學方法和教學評價考核方法四個方面對測量學實踐教學改革進行探討。

在當前＂校企互動、產教對接、學做合一＂的高職教育理念下,如何以學習者為中心,實現教學過程與生產過程對接,是一個重要課題。以工程測量技術專業的工程測量學課程教學為例,進行了一定的改革與實踐,提升了學生的崗位能力和職業素質。

針對高等工程專科教育的特點,結合多年的教學實踐,介紹了工程測量專業課程教學改革的思路和做法.

測繪學科是受新技術影響最大的傳統學科之一,隨著測量新技術和新儀器的發展,對測量的方法和效率產生了重要的影響。非測繪專業的學生面臨知識面窄,技術陳舊,操作能力較差的問題。為適應新形勢人才培養的需要,對非測繪專業測量學課程教學改革勢在必行。本文就我校在非測繪專業測量學教學改革中的修訂教學大綱、教學內容改革、改進教學方法和加強實踐性教學環節等方面問題進行了研究和探討,總結一些適合非測繪專業測量學課程教學改革的經驗和方法。

在當前\"校企互動、產教對接、學做合一\"的高職教育理念下,如何以學習者為中心,實現教學過程與生產過程對接,是一個重要課題。以工程測量技術專業的工程測量學課程教學為例,進行了一定的改革與實踐,提升了學生的崗位能力和職業素質。

\"測量學\"是城鄉規劃專業的一門基礎必修課程,它是一門具有較強的直觀性和實踐性課程,在城鄉規劃專業本科教學中具有非常重要的地位。結合城鄉規劃專業對測量學教學的基本要求,分析了城鄉規劃專業測量學實踐教學的現狀,找出城鄉規劃專業測量學實踐教學存在的一些問題,同時提出了城鄉規劃專業測量學實踐教學環節改革的措施。

基于社會對人才的需要,結合當代測繪科學技術的發展,分析了非測繪專業實踐教學內容和方法存在的問題,提出了實驗內容的改革、實驗室軟硬件的建設及實驗室開放等加大實踐環節改革的措施。

針對《工程測量學》實驗課程教學中存在的問題,從加強教師教學能力培養、構建符合農業院校實際情況的實驗教學內容體系、關注學生課前預習的評估、對學生學習質量的評估方法進行重構等方面進行了一系列改革。實踐表明,教學創新對提高四川農業大學《工程測量學》實驗課程的教學效果具有積極作用,對學生適應社會的能力具有明顯的促進作用。

根據測繪工程專業對測量學知識與能力培養的基本要求,闡述了測繪工程專業《測量學》課程改革的具體技術措施,并對存在的問題提出了對策。

隨著工程技術和社會科技的進步,社會、職業能力對人才質量的要求逐步提高。《測量學》這門課是一門注重實踐操作的一門重要的專業基礎課,因為從某種意義上說,測量學科的發展與之時代對應的測量儀器的更新與發展是分不開的,因此說熟悉各種測量儀器的操作成為《測量學》教學中非常重要的一環。因此對于非測繪類專業來說,要提高測量學的教學質量,就必須深入進行測量學理論和實驗教學的改革。