工程實踐能力是應用型人才最重要的能力之一,那么如何培養(yǎng)工程實踐能力就成為我們教育工作者的一個重要責任。本文針對土木工程專業(yè)應用型人才工程實踐能力的培養(yǎng),開展了探索與實踐,在不斷完善的基礎上提出了旨在充分發(fā)揮企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的應用型人才培養(yǎng)的模式——"搭接式"人才培養(yǎng)模式,建立與注冊工程師接軌的課程體系,建設校內(nèi)工程環(huán)境等方法來培養(yǎng)學生的工程實踐能力和工程意識。

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,使得我國基礎設建設大規(guī)模開展,隨著建設規(guī)模的不斷擴大,土木工程行業(yè)對人才的需求不斷增加.土木工程行業(yè)中對工程應用型特色人才需求也在增加,本文將具體探討土木工程專業(yè)對培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)模式.

工程企業(yè)要想在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟、實現(xiàn)經(jīng)濟效率的最大化，需要不斷加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能水平高、實踐操作能力強的應用性人才。以培養(yǎng)工程技術與實踐應用能力為主、理論知識為輔的土木工程教育模式，最終達到為社會培養(yǎng)實踐水平與綜合素質(zhì)高的復合型人才的目的。從土木工程人才實踐能力培養(yǎng)的必要性入手，對土木工程專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)措施進行了分析，希望能為相關的工作人員提供一定的參考。

在科學發(fā)展觀指導下,以培養(yǎng)具備實際生產(chǎn)能力的土木工程人才為目標,在教學內(nèi)容和學生實踐等方面進行了不懈地探索,最終明確了土木工程人才培養(yǎng)中應用型人才培養(yǎng)的方法,成效顯著。

高等教育的大眾化發(fā)展,以及社會和地方經(jīng)濟建設對不同類型人才的需求,要求高校對人才培養(yǎng)選擇科學的培養(yǎng)體系,文章對土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)規(guī)范的幾點思考。

21世紀是中國高等教育優(yōu)先發(fā)展的世紀。中國高等教育由精英教育走向大眾化教育,并在辦學規(guī)格、辦學層次、辦學類型、學校的個性和特色上出現(xiàn)了多樣化的特征。本文從專業(yè)結構、教學方法、開放式實驗室建設等方面,積極探索土木工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

全國大約有300多所高校設有土木工程專業(yè)。21世紀是中國高等教育發(fā)展的黃金時期,高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變,在辦學規(guī)模、辦學層次、辦學類型、學校的特色和個性等方面出現(xiàn)了多樣化的特點。

土木工程是建筑學科領域的一個寬口徑的大專業(yè),基于社會經(jīng)濟發(fā)展對\"土木工程專業(yè)\"人才素質(zhì)結構的要求,高校的土木工程專業(yè)應不斷深化教學改革,優(yōu)化課程體系,加強實踐,培養(yǎng)適應市場需求的復合應用型人才。

學生的實踐能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)是實踐教學改革的中心課題。本文論述了我校通過實踐教學體系的構建、實踐教學質(zhì)量考核標準的制訂與實施、校外實習基地的建設,實踐教學質(zhì)量模式的建立、實踐教學過程的監(jiān)控等方面的努力,提高了土木工程專業(yè)的實踐性教學的質(zhì)量,培養(yǎng)了學生的工程素質(zhì)與實踐能力,為我國基本建設培養(yǎng)了更多合格的人才。

在科學技術的進步和社會的發(fā)展中,人們逐漸認識到了人才在整個社會推動中的重要作用,在教育方面也更加重視人才培養(yǎng),尤其是實踐性特別強的土木工程專業(yè),應用型人才培養(yǎng)模式逐漸被推廣。筆者通過對土木工程專業(yè)人才要求的闡述和存在的問題分析,提出相應的解決措施,以期對培養(yǎng)土木工程專業(yè)應用型人才有一定的借鑒作用。

由目前土木工程的高速發(fā)展引出土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。但高等土木工程教育中仍存在一些問題,本文以問題的解決為線索,在"厚基礎"、"寬口徑"、啟發(fā)式教學和責任意識培養(yǎng)等方面結合實際教學工作進行探討,得出土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一些做法。

本文針對地方綜合性本科院校的工科類學科及專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑開展研究,從培養(yǎng)方案、課程體系、課內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)、以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為導向的大學生業(yè)績評價體制改革等方面,全方位地進行系統(tǒng)研究,試點運行并總結經(jīng)驗。

土木工程專業(yè)是一門很具有代表性的工科專業(yè),它指的是建造各類工程設施技術的總稱,為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)應用型人才,就必須在教學方式、課程體系和實踐教學等三方面進行改革,培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的土木工程專業(yè)應用型人才。本研究從應用型人才的特點、土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標、土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探討三方面展開論述。

根據(jù)南昌工程學院辦學定位要求,分析土木工程行業(yè)發(fā)展狀況,進行土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案研究,構建\"2+n+1\"的人才培養(yǎng)模式方案,并在教學實踐中進行探索。

應用型人才培養(yǎng)模式作為當前部分高校的人才培養(yǎng)目標,其課程體系的建設必將與其他人才培養(yǎng)模式有所不同。力學課程作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎課,其課程對應用型人才的培養(yǎng)十分重要,本文將從教學內(nèi)容改革、教學方式改革及考試考查形式的改革等幾個方面對力學課程的建設進行探討。

60 中國大學教學2004年第5期 土木工程專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng) 體系的創(chuàng)新與實踐 ●黑龍江工程學院趙永平武鶴曹曉巖 一、科學定位人才培養(yǎng)目標,確立土 木工程專業(yè)人才培養(yǎng)新方案 1.人才培養(yǎng)目標的基本定位 我院是一所剛剛完成專升本過渡、以教學為主的院校, 與有影響、有實力的大學校相比,存在巨大的差距。我們應立 足地方經(jīng)濟,依托行業(yè)發(fā)展,主動為工程一線和企業(yè)服務。基 于學院應用型本科的發(fā)展定位,確定了土木工程專業(yè)人才培 養(yǎng)的目標,即“立足行業(yè),面向社會,培養(yǎng)基層和生產(chǎn)一線需 要的,德智體美全面發(fā)展,基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、 綜合素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神的高層次應用型人才”。 2.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本思路 按十六大關于“堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革,全面推 進素質(zhì)教育,構建終身教育體系”的方針和教育部[2001]4 號、5

針對當前我國高等教育存在的問題,提出了培養(yǎng)土木工程應用型人才的一些新思路,并從培養(yǎng)目標、課程設置及實踐性教學環(huán)節(jié)等方面提出對培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新能力的論述。

為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的應用型人才,切實提高教育教學質(zhì)量,結合教學經(jīng)驗和教學實踐,在遵循國家專業(yè)培養(yǎng)計劃的前提下,理論課程與實踐課程整合,現(xiàn)場知識與課堂知識整合,理論課程內(nèi)容全面整合,有效提高課堂效率,優(yōu)化配置資源,使學生由被動接受知識變成主動學習知識,提高學習積極性和綜合應用知識能力

根據(jù)"十一五"建設規(guī)劃精神,高等學校應根據(jù)國家和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的不同需求和高校的自身條件,在履行高校職能的同時找準自己的辦學定位、發(fā)展目標、辦學性質(zhì)和服務方向,確定人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格,構建合理的知識、能力、素質(zhì)結構。

實踐教學是培養(yǎng)工程技術應用型人才重要的教學環(huán)節(jié)。為了適應土木工程生產(chǎn)建設一線對學生知識、能力、素質(zhì)的新要求,結合教育部"卓越工程師培養(yǎng)計劃"的推進,本文以提高實踐教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神為宗旨,對本專業(yè)實踐教學體系進行創(chuàng)新與改革,整合教學內(nèi)容、改革實踐教學方法,提出了校企合作培養(yǎng)應用型人才的新模式,采取為期1年的企業(yè)頂崗掛職的實訓方式,培養(yǎng)能夠適應社會需求的應用型專門人才。

本文結合莆田大學的實際辦學條件及社會對人才的需求狀況,提出了土木工程專業(yè)工程應用型人才的定位和培養(yǎng)目標,并從課程教學體系和實踐教學體系入手,探討了如何構建相應的人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)代高校的土木工程的特點突出的表現(xiàn)為技術生產(chǎn)與科學發(fā)展的一體化,因而對專業(yè)人才的要求也越來越高。本文主要針對現(xiàn)代土木工程的特點進行分析,并著重就其特點與專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行探討。