. ,. 《生物技術(shù)概論》復(fù)習(xí)題及參考答案 一、名詞解釋 1.生物技術(shù)（biotechnology）：有時也稱為生物工程（bioengineering），是指人們以現(xiàn)代 生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合先進的工程技術(shù)手段和其他基礎(chǔ)學(xué)科的科學(xué)原理，利用生物得體或其 體系或它們的衍生物來制造人類所需要的各種產(chǎn)品或達到某種目的的一門新興的、綜合性的 學(xué)科。 2．基因工程（geneenginerring）：是指在基因水平上的操作并改變生物遺傳特性的技術(shù)。 即按照人們的需要，用類似工程設(shè)計的方法將不同來源的基因（dna分子）在體外構(gòu)建成雜 種dna分子，然后導(dǎo)入受體細胞，并在受體細胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和表達的操作，也稱dna重組 技術(shù)。 3．細胞工程（cellengineering）：是指在細胞為基本單位，在體外條件下進行培養(yǎng)、繁殖 或人為地使細胞某些生物學(xué)特性按人們的意愿發(fā)生

利用生物技術(shù)工程改造提升洋河

柿竹園鉛鋅礦柴山工區(qū)通風(fēng)改造設(shè)計——本文運用系統(tǒng)論、圖論、拓撲學(xué)的觀點，對柿竹園鉛鋅礦柴山工區(qū)通風(fēng)改造進行了方案設(shè)計，用微機進行了風(fēng)網(wǎng)解算，并得到技術(shù)可行、經(jīng)濟合理的較優(yōu)方案。

《生物技術(shù)專業(yè)概論》課程教案 ●第1章、生物技術(shù)總論（1學(xué)時） 1.1生物技術(shù)的含義 1.1.1生物技術(shù)的定義 現(xiàn)代生物技術(shù)是以生命科學(xué)為基礎(chǔ)，利用生物（或生物組織、細胞及其他組成部分）的特性和功 能，設(shè)計、構(gòu)建具有預(yù)期性能的新物質(zhì)或新品系，以及與工程原理相結(jié)合，加工生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù) 的綜合性技術(shù)。 1.1.2生物技術(shù)的種類： （1）基因工程（geneengineering） 基因工程是應(yīng)用人工方法把生物的遺傳物質(zhì)——脫氧核糖核酸（dna）分離出來，在體外進行分割、 拼接、重組。然后再將重組后的dna導(dǎo)入某種宿主細胞或個體，從而改變其遺傳品行。常能使新的 遺傳信息在新的宿主細胞或個體中大量表達，以獲得基因產(chǎn)物（多肽或蛋白質(zhì)）。這種創(chuàng)造新生物并 施予新生物以特殊功能的過程即為基因工程，也稱dna重組技術(shù)。 （2）細胞工程（cellengineering

介紹湖南柿竹園公司鉍冶煉改擴建的工藝設(shè)計。相對經(jīng)典的鉍反射爐混合熔煉工藝,設(shè)計中在入爐原料制粒、出爐煙氣余熱利用以及反射爐爐型等方面作了改進和創(chuàng)新。

南岳紫竹園商住樓房設(shè)計——本文主要闡述在旅游區(qū)建設(shè)商住樓的一些新的設(shè)計思路。

竹園水電站溢洪道工程的拉模施工

竹園水電站溢洪道工程的拉模施工

根據(jù)應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)的特色和學(xué)生的特點,精選化工原理課程教學(xué)內(nèi)容,突出工程意識培養(yǎng)。在教學(xué)方法和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)上進行改革嘗試和實踐,以期收到良好的效果。

根據(jù)我國高等學(xué)校生物技術(shù)專業(yè)特點,結(jié)合工科化工院校化工學(xué)科優(yōu)勢,在構(gòu)建化工特色生物技術(shù)專業(yè)實驗課程體系;加大實驗室建設(shè)資金投入,高質(zhì)量建設(shè)化工特色生物技術(shù)專業(yè)實驗室;優(yōu)化創(chuàng)新生物與化工融合的實驗內(nèi)容,大幅度提高實驗教學(xué)質(zhì)量;強化實驗室科學(xué)管理,促進實驗室運轉(zhuǎn)順暢、有序、高效等方面,進行了化工特色生物技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)的探索與實踐,為我國高等學(xué)校生物技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)提供參考。

介紹了柿竹園多金屬礦床的工程地質(zhì)水文地質(zhì)條件,對柿竹園礦的各巖組采用詳測線方法進行了結(jié)構(gòu)面調(diào)查,按rmr、mrmr、q方法對其進行了工程地質(zhì)巖體質(zhì)量評價,評價結(jié)果應(yīng)用于礦山地壓監(jiān)控的穩(wěn)定性研究。

2014年竹園電站準備進行增效擴容改造,改造前電站組織人員到主機生產(chǎn)廠考察、咨詢、詢價.尋求改造方案.為了確定定子鐵芯是否更換,決定作定子鐵損試驗,摸清發(fā)電機鐵芯工作狀況,有無局部發(fā)熱,發(fā)電機鐵芯損耗有多大,可否繼續(xù)留用.本文介紹了結(jié)合現(xiàn)場情況進行鐵損試驗的全過程,及計算分析方法.

六武高速公路斑竹園連拱隧道施工技術(shù)研究——六(安)至武(漢)高速公路是新規(guī)劃的國家級高速公路網(wǎng)上海至成都線的重要段落，安徽段橫穿大別山腹地，山巒疊嶂，溝壑縱橫，地形十分險峻。受地形和線形限制，在金寨縣斑竹園鎮(zhèn)方家螃附近設(shè)置了斑竹園連拱隧道。本文結(jié)...

技術(shù)交底書 表格編號 項目名稱中鐵二局昌贛客專cgzq-11標項目經(jīng)理部第二分部第頁 共頁交底編號 工程名稱竹園隧道導(dǎo)向墻施工 設(shè)計文件圖號昌贛客專施（隧）25 施工部位導(dǎo)向墻 交底日期2015年10月02日 技術(shù)交底內(nèi)容： 一、技術(shù)交底范圍 交底范圍：竹園隧道進出口導(dǎo)向墻。 二、設(shè)計情況 竹園隧道全長550m，進出口里程分別為：dk343+470和dk344+300；隧道進出口 圍巖均為ⅴ級，采用長管棚、雙層小導(dǎo)管支護。洞身縱坡為3.41‰。進出口端 在明暗交界處均設(shè)40m長管棚超前支護，導(dǎo)向墻厚1.0m，寬1.0m，采用c20砼 現(xiàn)場澆筑。 三、施工條件及準備 1、人員到位：技術(shù)員1名，領(lǐng)工員2名，測量3名，施工班組8人。 2、機械設(shè)備：挖機1臺，裝載機1臺，自卸車2臺，濕噴機1臺，注漿機 1臺，鉆孔2臺。 四、施工程序

本文介紹了金竹園隧道光面爆破方案設(shè)計與施工,并對隧道工程光面爆破技術(shù)進行了實踐總結(jié)和探討。

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,生物技術(shù)也得到了蓬勃的發(fā)展.生物技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)學(xué)、軍事科技、工業(yè)和環(huán)境保護方面均有重要應(yīng)用.通過對生物技術(shù)理論和在環(huán)保工程中的應(yīng)用意義的了解,最終可以研究生物技術(shù)在環(huán)保工程中的具體應(yīng)用.

人類的生存和環(huán)境息息相關(guān),人類在發(fā)展過程中必然會給環(huán)境帶來污染。河北地帶每年冬天的霧霾足以說明環(huán)境的惡化,目前,我國尚沒有技術(shù)控制pm2.5,只有物理除霾。但是我國一直在研究生物技術(shù)在環(huán)保工程中的應(yīng)用,本論文探討生物技術(shù)在環(huán)保工程中是如何應(yīng)用的。相信在未來的某一天,我國北方冬日不再有霧霾天氣。

醫(yī)學(xué)院校發(fā)酵工程課程是生物技術(shù)專業(yè)的必修課程,符合培養(yǎng)能同時掌握生物技術(shù)、檢驗醫(yī)學(xué)的基本理論和技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。我們通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段、考核方式和教學(xué)模式等方面進行了改革,取得了較好的教學(xué)效果。

針對目前生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生存在無法滿足人才需求的狀況,通過分析高校教育自身原因基礎(chǔ)上,提出了在課堂教育的基礎(chǔ)上,加強實踐教學(xué)教育、社會教育、創(chuàng)新教育及素質(zhì)教育,以提高生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力的教學(xué)改革思想.以提高綜合能力為導(dǎo)向的教育改革,是高校教育的目標,也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)\"零距離\"的根本途徑.結(jié)合目前我校現(xiàn)有的統(tǒng)一規(guī)格教育模式,進行了分析,提出了以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)改革思路,實踐證明該教學(xué)改革對提升生物技術(shù)專業(yè)的水平,提高本專業(yè)學(xué)生的綜合能力均有很好的效果.

細胞工程是生物技術(shù)專業(yè)的一門應(yīng)用性和實踐性較強的主干課程,從醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)的特點出發(fā),從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實驗設(shè)置等幾個方面,實施細胞工程課程的教學(xué)改革,取得了良好的教學(xué)效果。

竹園水電站溢洪道工程的拉模施工

細胞工程是生物技術(shù)專業(yè)的一門應(yīng)用性和實踐性較強的主干課程,從醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)的特點出發(fā),從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實驗設(shè)置等幾個方面,實施細胞工程課程的教學(xué)改革,取得了良好的教學(xué)效果。