項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃與控制 第一章緒論 1.1項(xiàng)目進(jìn)度及其管理 1.項(xiàng)目管理的三要素：成本、質(zhì)量、進(jìn)度。 2.項(xiàng)目管理組成：（1）確定項(xiàng)目目標(biāo)，即可交付成果的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)目標(biāo)、交付 時(shí)間、成本、性能、質(zhì)量要求；（2）根據(jù)目標(biāo)和資源約束制定項(xiàng)目計(jì)劃，包 括進(jìn)度計(jì)劃、成本計(jì)劃和質(zhì)量計(jì)劃；（3）確定項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)并配備必要的人 員，解決項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的溝通和沖突，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員。 1.2項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃編制及與其他計(jì)劃的關(guān)系 1.項(xiàng)目計(jì)劃編制的主要工作：確定項(xiàng)目個(gè)活動(dòng)的開始時(shí)間、完成時(shí)間、調(diào)整余 地、資源配置等具體的實(shí)施方案和措施。 2.項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃是對(duì)未來的活動(dòng)做出的事先確定和安排，具有假設(shè)性和預(yù)測(cè)性 3.任何計(jì)劃都是為了解決三個(gè)問題：確定組織目標(biāo)、確定達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)時(shí)序、 配置行動(dòng)所需的資源。 4.項(xiàng)目計(jì)劃主要分為：項(xiàng)目范圍計(jì)劃、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、項(xiàng)目費(fèi)用計(jì)劃、項(xiàng)目質(zhì) 量計(jì)劃、項(xiàng)目溝通計(jì)劃、項(xiàng)目

項(xiàng)目的實(shí)施與控制——流程管理是項(xiàng)目管理的重要組成部分，而實(shí)施與控制過程最值得關(guān)注。這篇文章講述在項(xiàng)目工作中，用工具嚴(yán)格進(jìn)行流程管理的重要性。從項(xiàng)目管理的觀點(diǎn)看，用基于互聯(lián)網(wǎng)的解決方案比用內(nèi)部網(wǎng)節(jié)省成本。

基于工作崗位流程,以校企產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ),建立基于工作崗位流程的項(xiàng)目課程教學(xué)體系,提高學(xué)生的崗位技能和專業(yè)拓展能力?；诰W(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位,介紹了《網(wǎng)絡(luò)組建與管理》課程的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程。

從方法論層面對(duì)基礎(chǔ)測(cè)繪項(xiàng)目實(shí)施過程的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述,總結(jié)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和方法,期望對(duì)各測(cè)繪行業(yè)部門組織開展基礎(chǔ)測(cè)繪項(xiàng)目具有一定的借鑒意義。

本文構(gòu)建實(shí)際工作環(huán)境,實(shí)踐工學(xué)結(jié)合,在web開發(fā)類課程中進(jìn)行探索與實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的web技能同工作崗位的對(duì)接。

本文針對(duì)管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,提出了管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)建與設(shè)計(jì)的原則與思路,設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心的\"項(xiàng)目小組\"實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系。

寧波楊柳郡g地塊地鐵上蓋項(xiàng)目利用pkpm結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件設(shè)計(jì)計(jì)算,在原結(jié)構(gòu)頂層框架柱頂設(shè)置塔吊承臺(tái)基礎(chǔ),以安裝多臺(tái)塔吊,解決狹小場(chǎng)地內(nèi)材料周轉(zhuǎn)、垂直運(yùn)輸難題.以此為例,介紹了塔吊基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原理及施工要點(diǎn),其成功的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)可為類似工程借鑒.

寧波楊柳郡g地塊地鐵上蓋項(xiàng)目利用pkpm結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件設(shè)計(jì)計(jì)算,在原結(jié)構(gòu)頂層框架柱頂設(shè)置塔吊承臺(tái)基礎(chǔ),以安裝多臺(tái)塔吊,解決狹小場(chǎng)地內(nèi)材料周轉(zhuǎn)、垂直運(yùn)輸難題。以此為例,介紹了塔吊基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原理及施工要點(diǎn),其成功的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)可為類似工程借鑒。

寧波楊柳郡g地塊地鐵上蓋項(xiàng)目利用pkpm結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件設(shè)計(jì)計(jì)算,在原結(jié)構(gòu)頂層框架柱頂設(shè)置塔吊承臺(tái)基礎(chǔ),以安裝多臺(tái)塔吊,解決狹小場(chǎng)地內(nèi)材料周轉(zhuǎn)、垂直運(yùn)輸難題。以此為例,介紹了塔吊基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原理及施工要點(diǎn),其成功的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)可為類似工程借鑒。

就工程造價(jià)在招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運(yùn)用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法。

試論工程造價(jià)與工程項(xiàng)目的實(shí)施——就工程造價(jià)在招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運(yùn)用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法。

工程造價(jià)與工程項(xiàng)目的實(shí)施——就工程造價(jià)在招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運(yùn)用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法

就工程造價(jià)在招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運(yùn)用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法。

近年來,由于政府建設(shè)步伐的加快,投資規(guī)模的擴(kuò)大,政府債務(wù)不斷激增,加之部分社會(huì)資本存在投資需求,因此,為減緩政府債務(wù)的壓力,拓寬社會(huì)資本投資渠道,政府在加速助推ppp項(xiàng)目落地生根。一、何謂ppp模式ppp模式,即public—private—partnership的首字母縮寫,是指政府與私人組織之間,為了合作建設(shè)城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目,或是為了提供某種公共物品和服務(wù),

建筑主要工種操作實(shí)訓(xùn)課程是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)三年級(jí)的一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能起到至關(guān)重要的作用。文章結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育理念,從綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、特點(diǎn)、實(shí)施等方面介紹了建筑主要工種操作實(shí)訓(xùn)課程的改革做法。

對(duì)于\"電機(jī)與電氣控制\"課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的難度問題,首先分析了具體原因,然后結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,研究并開發(fā)了以校企合作為平臺(tái)的實(shí)踐項(xiàng)目,以行動(dòng)導(dǎo)向法實(shí)施課堂教學(xué)。實(shí)踐證明,開發(fā)的實(shí)踐項(xiàng)目從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā),強(qiáng)化人才培養(yǎng)的針對(duì)性,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神,滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才。

依據(jù)高職船舶工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位能力的需要,將項(xiàng)目過程理論引入到課程建設(shè)中,介紹國(guó)家級(jí)精品課程\"船體加工與裝配\"以船體建造的項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容的重構(gòu)和教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思路及其建設(shè)要點(diǎn)。

為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、分析解決問題能力,我們?cè)诮甑摹吨参锛?xì)胞工程實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)踐過程中,優(yōu)化和整合原有的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容,改變過去以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的做法,面對(duì)不同專業(yè),研究開發(fā)了一些綜合研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和考核形式進(jìn)行了改革,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科研能力進(jìn)行了較全面的綜合訓(xùn)練,取得了較好的效果。

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,是引導(dǎo)和組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目需求評(píng)估、設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用和管理的全過程。本文以教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本理論為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理念,以教育培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)課程為例,介紹并探討了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐。

為深化課程改革,課程組根據(jù)前期的課程設(shè)計(jì)對(duì)《版面設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行開發(fā)和教學(xué)實(shí)施,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)《版面設(shè)計(jì)》課程改革的實(shí)踐與探索。

本文從項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)和程序設(shè)計(jì)類課程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的意義入手,分析了在程序設(shè)計(jì)類課程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的可行性和必要性,闡述了實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的方法步驟及注意事項(xiàng),從而對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)改革進(jìn)行了深入探索與研究。

高等職業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，通過建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以實(shí)際施工圖紙為教學(xué)載體來組織教學(xué)。構(gòu)建建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐，使學(xué)生掌握建筑識(shí)圖的技能，為今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。突破以課堂、教材和教師為中心的界限，克服以往陳舊模式的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供應(yīng)用知識(shí)線索的途徑。