目的研究壩上及鄰區荒漠化類型與特征,提出防治對策。方法利用tm衛星遙感解譯并結合野外調查,研究荒漠化類型、區域分布與地質特征;通過樣品采集與室內分析,研究不同類型與級別荒漠化的粒度特征。結果提出了該地區荒漠化地質成因分類,包括風力作用下的以堆積作用為主的沙漠化和以侵蝕作用為主的礫漠化,以及物理化學作用下的土地鹽漬化。不同類型和等級的荒漠化土地沉積物具有明顯不同的粒度組成,輕度沙漠化和礫漠化以及鹽漬化(湖相沉積)土地的細粒物質含量相對更高,<63μm的顆粒含量可達90%以上,在風暴來臨時具有更大的沙塵釋放潛力;相反,嚴重沙漠化和礫漠化土地的細粒物質含量相對較低,<63μm的顆粒含量通常低于30%,同等條件下釋放沙塵潛力也較小。結論在重視保護和治理已經嚴重荒漠化土地的同時,更應該重視正在發生荒漠化的或者潛在荒漠化的土地的保護,尤其是重視保護濕地、裸露的湖泊灘地和干涸的湖盆等,才能有效減少沙塵暴的物質來源。

土地荒漠化不僅是我國西部地區當前最為嚴重的生態環境問題,也是制約我國西部大開發順利進行的主要瓶頸之一。面對我國西部地區土地荒漠化的現狀,吸取國外相關法律措施,提出在資源管理和決策上建立部門交叉合作的協調機制、在\"禁限制度\"中建立一個西部固沙植物保護名錄等一些完善我國《防沙治沙法》、《土地管理法》、《草原法》、《水土保持法》的法律建議,力求能對我國西部土地荒漠化防治的法律體系的完善提供一定的借鑒和啟示。

本文結合我校現狀,針對第四次工業革命到來之際,自動化專業對技術人才提出的新要求,分析了現有自動化專業課程體系改革的迫切性,存在的問題,提出了通過知識更新、教學方式改進等方面來推進課程體系改革的幾點思考和建議.

基于對園林學科發展趨勢、特點以及主要問題的分析,闡述了園林專業人才培養的能力體系構架,即：系統的生態學理論知識,扎實的植物學基礎與植物應用能力,熟練的繪圖、制圖能力,較高的藝術鑒賞與景觀設計能力,良好的人際溝通能力和團隊協作精神;根據人才培養的能力體系架構和園林發展的趨勢,提出應用型本科院校園林專業課程體系設置的六大模塊：園林設計理論課模塊、植物科學模塊、藝術表現模塊、制圖技能模塊、專業素養模塊和園林景觀規劃設計模塊。

基于對園林學科發展趨勢、特點以及主要問題的分析,闡述了園林專業人才培養的能力體系構架,即：系統的生態學理論知識,扎實的植物學基礎與植物應用能力,熟練的繪圖、制圖能力,較高的藝術鑒賞與景觀設計能力,良好的人際溝通能力和團隊協作精神;根據人才培養的能力體系架構和園林發展的趨勢,提出應用型本科院校園林專業課程體系設置的六大模塊：園林設計理論課模塊、植物科學模塊、藝術表現模塊、制圖技能模塊、專業素養模塊和園林景觀規劃設計模塊。

隨著科技的快速發展,機電技術的概念與本質都發生了變化,企業對機電人才的知識結構和能力結構的要求也隨之變化。這就要求高職機電專業根據人才需求進一步明確機電專業培養目標,重新進行課程體系構建,為現代制造業輸送高素質、高技能的應用型技術人才。

該研究對bim的內涵進行了分析,著重指出bim的綜合性;基于bim技術搭建了教學平臺,構建以理論教學和實踐教學并重的兩大支柱支撐的課程體系框架;以城市地下空間工程專業為例,建立了基于bim技術的課程體系;針對課程體系與教學實施、改進教學方法、在課程中融入bim技術進行了深入的探討。

關于機電一體化專業,本文簡要說明了機電一體化專業課程體系構建的意義,分析了構建機電一體化專業課程體系中存在的問題,提出了構建機電一體化專業課程體系的幾點措施。

工程教育認證工作對工科院系工業設計專業的教學提出了新的挑戰。文章基于對斯坦福產品設計專業課程設置的分析,指出在工程教育認證背景下,優化培養目標和核心競爭力,著重培養學生的綜合實踐創新能力,凸顯在理論和方法方面的優勢,是工科院系工業設計專業可行的發展方向之一。以中國農業大學工業設計專業為例,提出了以藝術和科學為基礎、以設計和機械為核心、以農機設計為特色的工科院系工業設計專業課程體系。

工業設計是一門新興的交叉學科,是技術、藝術和市場的結合。對于學習該專業的非藝術類學生,揚長避短,在強調技術嚴密性、科學性的同時,培養學生藝術的想象力、創新力、抽象力至關重要。文章對《工業設計》專業課程體系優化提出了一些自己的看法,以期能更好地發揮非藝術類學生的專長,培養工業設計人才。

工程教育認證工作對工科院系工業設計專業的教學提出了新的挑戰。文章基于對斯坦福產品設計專業課程設置的分析,指出在工程教育認證背景下,優化培養目標和核心競爭力,著重培養學生的綜合實踐創新能力,凸顯在理論和方法方面的優勢,是工科院系工業設計專業可行的發展方向之一。以中國農業大學工業設計專業為例,提出了以藝術和科學為基礎、以設計和機械為核心、以農機設計為特色的工科院系工業設計專業課程體系。

應用型地方本科院校是中國高等教育大眾化發展的新生本科教育力量,目前很多此類院校正向應用型本科院校轉型,轉型的重頭戲主要看工科類專業,而自動化專業課程體系建設正是本專業轉型建設的重要組成部分。本文對自動化專業向應用型轉變的必要性和重要性,從培養目標和要求、課程體系設置的目標、導向以及課程體系內容等進行了介紹,對培養實踐動手能力和創新思維能力的自動化高素質專業人才進行思考。

\"軌道交通信號與控制\"專業是以鐵路信號為研究方向,有鮮明軌道交通行業特點的新興專業。本文在moocs的背景下,面向企事業單位對軌道交通技術人才的迫切需求,充分考慮專業特性,對微專業的課程體系構建進行了探討。通過對\"微專業\"核心課程的建設,能夠快速培養學生的專業核心知識技能,彌補專業設置與企業用人需求的匹配問題,將理論學習與實際工作街接起來,快速增強學習者的就業能力。

建筑工程技術專業隸屬于建筑工程專業群,其課程體系涵蓋建筑工程類專業核心職業能力的主干課程。通過認真分析建筑施工崗位工作過程,重構課程體系,改革教學內容,努力做到使畢業生能夠更快更好地適應工作崗位要求。培養目標是為建筑施工企業培養具有良好職業素養和職業技能,掌握建筑施工一線技術管理能力,德、智、體等全面發展的技術管理人才。

隨著時代的發展,科技的進步,隨之產生了一門計算機科學與技術的課程,為了能滿足社會發展需求、有著開拓思維以及一定創新能力的應用型人才培養起來,從事教育工作的工作者要強化建設計算機科學與技術的專業課程.基于此,本文論述了計算機科學與技術專業課程體系的構建策略.

針對我校工科高校辦學特點,將工程實踐能力的培養作為化學工程與工藝專業課程體系建設的重點。提出了優化課程體系教學內容,在實踐教學中加強學生工程實踐能力、創新性訓練的培養,強調在本科教學的各教學環節中強化工程意識的培養。

在城市化建設驅動下,建筑領域獲得了長足發展,用人單位對建筑人才提出了更高要求.傳統建筑專業課程體系過于強調理論,且忽視了學生主體地位,導致畢業生無法快速勝任崗位工作需求,在很大程度上抑制了我國高等教育對經濟服務功能的發揮,故只有構建與職業標準相銜接的課程體系,才能夠為各行業輸送更多專業的人才.本文以建筑人員職業標準為導向,從建筑行業發展需求、建設目標等方面探討建筑學專業課程體系構建建議,為實踐提供參考.

根據教育部專業發展規劃中關于構建大土木學科的要求,對土木工程(建筑、道橋方向)專業的課程體系進行了深入研究和探討,提出適應21世紀人才市場需求的變化的需求,科學定位,特色鮮明,教學體系完善的課程體系。

工程造價專業課程體系的構建與教材建設——課程體系構建與系列教材建設,是工程造價專業教學改革的重要組成部分。本文在經過多年探索、研究與實踐的基礎上,對工程造價專業課程體系的重新構建和專業系列教材的建設出版,以及我國高等職業技術教育的教學改革與教材...

課程體系構建與系列教材建設,是工程造價專業教學改革的重要組成部分。本文在經過多年探索、研究與實踐的基礎上,對工程造價專業課程體系的重新構建和專業系列教材的建設出版,以及我國高等職業技術教育的教學改革與教材建設進行了研究。

高職院校人才的培養與院校專業課程體系的構建與實踐有著至關重要的關系,新型的實踐教學體系彰顯院校的學辦特色的同時也提升了教學質量。本文以溫州科技職業學院園林技術專業為例,對現代社會高職院校園林技術專業人才的培養做了一個定位,并提出了園林技術專業實踐教學體系的構建與實施,旨在提升高職院校園林技術專業的教學質量,培養更多園林技術專業人才。

以柳州職業技術學院機械制造專業為例,對基于工作過程的高職機械制造類專業課程體系構建原則與方法、課程體系結構及實施成效進行了研討,并與兄弟院校共同探索,以期進一步推動高等職業教育人才培養模式的改革。