目前,輕化工程全日制專業學位碩士研究生的培養模式基本是學術型研究生教育的濃縮和翻版。學校與染整企業之間缺乏真正有效的合作與交流,導致該專業學位碩士研究生的實踐意識和能力沒有得到充分培育。江南大學輕化工程系從調整培養方向、改革課程選修制度、改進課題實施方式、完善教授師資體系及建立綜合式學業評估機制五個方面,對輕化工程全日制專業學位碩士研究生培養模式進行改革與構建,取得了一定的成效。

針對全日制專業學位型研究生培養模式存在的問題,并根據控制工程學科的特點,給出了控制工程全日制專業學位型碩士研究生培養模式的內涵和構建思路。從培養目標、培養方案、教學方式、學位論文、管理制度、質量評價幾個方面進行了培養模式的構建,最后給出了該培養模式運行后的教學效果。

全日制工程碩士專業學位研究生學位論文與答辯 工作指導意見 為了規范全日制工程碩士專業學位論文（設計）有關要求，保證 學位授予質量，根據國務院學位委員會通過的《工程碩士專業學位設 置方案》與全國工程碩士專業學位教育指導委員會制定的《關于工程 碩士專業學位論文基本要求的通知》，以及教育部《關于做好全日制 碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》，特制定本指導意見。 一、論文選題 論文選題應來源于應用課題或現實問題，具有明確的工程背景與 應用價值，有一定的技術難度和工作量，能夠培養研究生綜合運用科 學理論、方法和技術解決實際問題的能力，具體可以從以下幾方面選 取： 1．一項較為完整的工程技術項目、工程管理項目的規劃或研究； 2．工程設計或實施； 3．工程案例分析； 4．技術攻關、技術改造、技術推廣與應用； 5．新工藝、新材料、新產品、新設備的研制與開發； 6．引進、消化、吸收和應用國

生物工程領域是國務院學位委員會較早批準設立的工程碩士學位授予點之一。天津科技大學生物工程學院依托發酵工程國家重點學科和工業發酵微生物教育部重點實驗室的學科優勢，以培養生物醫藥行業應用型、復合型的高層次人才為目標，針對生物工程領域全日制專業學位研究生培養模式進行了積極的探索和創新。

教育部自2009年起擴大招收以應屆本科生為主的全日制碩士專業學位范圍,其中包括全日制制藥工程領域專業碩士。作為以實際應用人才為培養目標的制藥工程領域專業碩士,和傳統科學學位的培養模式有不同之處。該文探討了制藥工程領域專業碩士在研究生課程學習階段、學位論文完成階段和實踐實習階段在培養上的新模式,同時引入甘特圖這一管理工具的應用,以期提高研究生培養的針對性、計劃性和有序性。

專業學位與學術學位研究生如何區別培養一直以來都是相關培養單位研究的對象。本文對側重油氣田地質勘探工程和油氣田開發地質工程專業培養特色進行了探索,將其專業學位研究生培養模式歸納為一個中心、兩個基礎、三個階段,旨在強化學生實踐能力培養,使專業學位研究生綜合素質不斷提高,成為今后企業發展的生力軍。

電子信息類全日制專業學位碩士培養模式探索 摘要：2009年全日制專業學位碩士研究生開始招生，培養注重學術理論與 實踐的新型人才。從專業學位碩士培養發展和電子信息類工程碩士培養特點出 發，分析電子信息類高層工程研究人才的能力，構建了電子信息類全日制專業學 位碩士“依托工程中心、重大項目、重點團隊”的培養模式。 關鍵詞：電子信息；全日制工程碩士；專業學位；培養模式 一、全日制專業學位碩士研究生培養的必要性 我國1985年開始工程類碩士研究生培養，授予工學碩士學位，側重于科學 研究和教學，培養了工程科學型人才。隨著經濟和社會的發展，經濟建設第一線 越來越需要一大批高層次、應用型、復合型人才。1997年，國務院批準設立工 程碩士專業學位，開始培養工程建設型管理人才。 在工程碩士發展初具規模的前提下，2009年，教育部規定凡經國務院學位 委員會審批設置的專業學位，均可招收全日

針對建筑與土木工程專業學位研究生培養目標和特點,在課程設置方面體現職業能力,建立以培養能力為主導的教學模式,采用集中與分散相結合的實踐教學方式,從而構建了具有學校特色和專業特色的建筑與土木工程工程碩士專業學位研究生培養模式。

為了更好地適應社會發展對創新型工程人才的需求,2009年,國家面向應屆本科畢業生招收專業學位研究生,實行全日制培養。中國礦業大學(北京)制定了突出行業特色的課程體系,同時推進雙導師制,注重專業實踐等方面探索全日制專業學位教育培養模式。

培養具有高級專業技能的應用型和工程型計算機學科高水平研究生是目前國內各高等院校所面臨的一個挑戰,創建全日制專業學位研究生培養模式是提高計算機學科研究生水平的一個重要途徑.本文對國內外計算機學科全日制專業學位研究生培養體系進行了充分細致的調研,吸收國內外院校成功的經驗,提出了計算機學科全日制專業學位研究生培養體系.

結合東北大學全日制控制工程碩士研究生培養目標,構建了\"三層次、遞進式、全過程\"的研究生實踐課程體系;為實現產學研相結合的多元化實踐教學,建立了多層次的實踐教學基地;突出了\"工程實踐、分類指導\"的工程碩士學位論文特色;以質量為目標,構建了科學、系統、規范的管理監督保障體系。

1/6 材料工程全日制專業學位碩士研究生培養方案 一、學科簡介 材料科學與工程學科跟蹤本學科的國內外發展趨勢，歷經建設在材料工程領域形成了光 電信息材料與應用、材料設計與開發、超硬與功能薄膜材料、納米材料制備等幾個具有一定 特色和優勢的研究方向。b5e2rgbcap 學科現有成員35人，其中教授10人、副教授15人，博士17人。2009年以來共獲得科 研項目68項，其中國家自然科學基金項目9項；獲吉林省科技進步三等獎2項；發表論文被 sci、el和istp收錄105篇。p1eanqfdpw 學科擁有材料設計與量子模擬吉林省高校重點實驗室，量子信息與量子物埋吉林省科技 創新團隊，應用物理學吉林省特色專業和物理實驗中心吉林省實驗教學示范中心等教學科研 平臺。擁有場發射掃描電子顯微鏡(sem)、振動樣品磁強計(vsm)、原子力顯微鏡(afm)

本文以電子與通信工程領域為例，“卓越計劃”確定了全日制工程碩士的培養目標，設置了專業課程體系，給出了學位論文的要求。在“卓越計劃”實施過程中，通過實行校內外雙導師制，改革教學內容，教學方法和教學手段，以triz理論為指導開展了系列科技創新活動，全面培養研究生工程應用能力和創新能力，提高社會就業競爭力。

本文以電子與通信工程領域為例,"卓越計劃"確定了全日制工程碩士的培養目標,設置了專業課程體系,給出了學位論文的要求。在"卓越計劃"實施過程中,通過實行校內外雙導師制,改革教學內容,教學方法和教學手段,以triz理論為指導開展了系列科技創新活動,全面培養研究生工程應用能力和創新能力,提高社會就業競爭力。

測繪工程領域全日制工程碩士專業學位研究生培養方案 學科代碼：430116 一、培養目標 1、擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的道德品質和創業精 神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風，身心健康。 2、掌握所從事工程領域堅實的基礎理論、先進的技術方法和手段，在領域的某一方向具 有獨立從事工程設計、工程實施、工程研究、工程開發、工程管理的能力。具有良好職業素 養的高層次應用型專門人才。 3、掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀所從事工程領域的外文資料，能運用外語工具從 事工程技術或工程管理工作。 二、培養方式 1、采取課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養方式。課程學習主要在校內完成。 2、實踐教學可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，實踐教學可以在生產現場或工程 單位完成。 3、全日制工程碩士生培養采取雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程

分析了目前全日制工程碩士專業學位研究生培養存在的問題,以北京工商大學材料與機械工程學院為例,全面闡述了本校對全日制材料工程專業學位碩士研究生在培養模式、課程設置、專業實踐、導師制度和評價體系等多個層面進行的探索式改革和取得的成果。該學科形成了一套依托行業、服務行業的獨具本校特色的\"產學研\"相結合的人才培養模式,為其它學科工程碩士專業學位研究生的培養提供了一定的借鑒和參考。

雖然全日制專業學位研究生的培養已經推行多年,但是實際操作環節仍然存在諸多的實際困難,影響了專業學位研究生的培養質量。文章詳細分析了當前全日制專業學位研究生培養面臨的主要難題,指出了校企聯合實踐基地和雙導師制運行困難的關鍵因素,同時由此引起的實踐環節管理和培養模式建設面臨的困難。在此基礎上,提出了加強立體化校內實踐基地建設,提高校內導師工程素質,細化實踐教學和學位論文評價規范的難題解決建議。同時分析了校企聯合機制中企業方利益訴求,為進一步的實踐教學基地改革提供了方向。

文章針對全日制專業學位研究生的培養目標,提出了全日制專業學位研究生工程素質的培養路徑,以此來提高專業學位研究生工程意識、工程思維、工程實踐能力、工程創新能力和工程素養,強調了實踐環節與技術創新融入的重要性和建立政產學研聯合培養基地平臺的重要作用。

文章針對全日制專業學位研究生的培養目標,提出了全日制專業學位研究生工程素質的培養路徑,以此來提高專業學位研究生工程意識、工程思維、工程實踐能力、工程創新能力和工程素養,強調了實踐環節與技術創新融入的重要性和建立政產學研聯合培養基地平臺的重要作用.

伴隨著中國經濟的快速發展,社會非常渴望高素質人才。專業型研究生教育正不斷被人們所認識和接受,并適應了社會需求和經濟發展趨勢,成為中國培養高素質、實用型人才的重要途徑。而地方院校如何培養出優秀的地質工程專業碩士,成為目前研究生教育改革中一個關鍵問題。本文通過結合國外專業碩士的培養模式,并進行了對比分析,從正確定位地質工程碩士的培養目標、生源質量問題、導師隊伍建設問題等方面提出了相應的對策和措施,從而探究更完善的培養模式。

1/1 同濟大學工程碩士（非全日制）專業學位論文評閱意見書 （工程管理類） 申請人姓名學號工程領域 論文題目 論文類型工程管理類 評 閱 說 明 工程碩士（非全日制）專業學位論文評閱包括論文質量定量評審表和評閱人對論文總體 評閱意見。 加權總分為評審項目各項得分乘以相應權重的總和，加權總分小于60分，該論文視作未 達到答辯要求。 3．請將評閱意見連同論文一起于年月日前掛號郵寄到 xx同濟大學______________。 地址：xx市xx路xx39號 郵政編碼：200xx2 工程碩士專業學位論文質量定量評審表 評審項目權重評審內容 得分 （百分制） 一、選題與文獻綜述20% 直接來源于一線實際工程項目；對國 內外文獻資料的閱讀量、分析與綜述 水平。 二、技術難度與工作量 20%一定的技術難度，論文實際工作量不 少于一年。 三、數據收集、理

分析了目前食品工程領域全日制專業學位研究生培養過程中出現的目標不明確、脫離食品企業實際、第二導師作用不強、實踐創新能力培養中＂職業性＂不強等問題。以黑龍江八一農墾大學為例,探索了立足協同創新平臺的校所、校企協同培養食品工程碩士的ppt協同培養模式,提高了食品工程領域全日制專業學位研究生的培養質量。