改革機械類人才培養方案和課程體系必須以培養學生創新精神、實踐能力為目標，堅持整體優化，因材施教、專業規范與專業特色相結合等原則，按創新型人才的知識結構要求，設置公共基礎課，專業基礎課、專業課和實踐教學環節等。

在多年機械設計類課程教學改革成果的基礎上,將課堂教學、課程設計、學科競賽、畢業設計有機結合,在逐步提高學生的綜合設計能力、創新能力及工程實踐能力方面取得了一定的成效。

以提升創新能力為切入點,從教學理念、教學模式、支撐平臺、實踐環節、評價體系等多角度探討\"服裝cad\"課程的教學改革實踐。

為了滿足我國當前市場經濟的需求,高等教育需要培養具有綜合創新設計能力的實用型高級工程技術人才。本文詳細介紹了安徽建筑工業學院在《機械原理》的教學改革實踐中如何培養學生的工程創新能力的一些有益的探索,實踐表明,這種基于工程創新理念的教學改革舉措,大大激發了學生的學習興趣,提高了學生的創新實踐能力。

探索了現代學徒制人才培養模式,創新專業課程體系構建與實踐的途徑,實施課程體系動態調整,基于職業崗位工作過程重構課程體系.以典型零件和控制技術為載體,實施項目化教學,采用\"教、學、做、評\"一體化教學模式;構建了\"競賽+項目\"創新實踐教學模式,提高學生的創新能力.建立多方參與的人才培養質量評價體系,取得了較好的教學改革成果.

在高職《園林工程》實訓課程教學改革的基礎上,闡釋了培養學生實踐和創新能力的重要性,并對目前我國高職《園林工程》實訓課程教學中存在的問題進行了分析和探討,最后對《園林工程》實訓課程教學改革的具體內容進行了簡要說明。

結合地方高校信息管理與信息系統(以下簡稱信管)專業實踐教學改革的研究,通過對信管專業實踐教學現狀分析,發現在教學理念中沒有涵蓋培養學生的創新能力、課程設置時未能念及創新能力、課程內容中未能體現創新能力、實踐教學評估機制中未能包含創新能力等問題并分析其成因。在實踐教學理念中科學地融入創新理念、增設塑造創新能力的課程、增加培養創新能力的內容、完善實踐教學評估機制、強化實踐教學平臺建設等新思路,更好地促進地方高校信管專業創新人才培養模式改革。

培養學生創新能力,作為新世紀時代教育的特征,我們教師要在自己的教學過程中運用多種教學行為模式培養出大量具有創新素質的人才。

分析了當前高校物聯網工程專業課程體系建設存在的問題,基于cdio一體化課程體系的構建思想,針對如何培養真正適用于物聯網產業的創新復合型人才提出了面向創新能力培養的課程體系建設思路,討論了物聯網專業課程體系建設和改革的關鍵內容,并給出了詳細的能力培養教學方案,以切實提高學生的綜合實力。

道路橋梁與渡河工程專業旨在培養國家交通運輸網建設中急需的,能夠從事公路、城市道路、機場工程、橋梁及隧道工程等方向的設計、施工、養護、管理等方面的科學研究和工程建設的高級技術人才。從提高應用型本科人才的實踐動手能力和創新能力培養目標出發,分析當前道路專業實踐教學過程中存在的主要問題,著重闡述道路專業實踐教學改革的思路,強調以學生為主,強化綜合設計型、創新型實驗,加強理論知識與實踐能力的結合,實現學生實踐動手能力和創新能力的有效提高。

道路工程專業是近年來新興的一個熱門專業,是道路橋梁與渡河工程專業的簡稱,這個專業由于近幾年國家交通運輸業迅速發展而相應的人才卻比較匱乏,所以成為越來越多的學生和家長選擇,該專業主要是為了培養能夠從事道路橋梁相關交通設施建設并且對其進行科學研究和合理設計的高級科技人才。著眼于提高學生的創新能力和創造性思維,結合當前道路工程專業教學中出現的問題進行分析。

在卓越實用技能型人才培養的背景下,開展基于專業能力培養的課程教學改革是當前課程改革的一個主要方向。文章闡述了漁用材料力學課程教學改革的必要性,從課程教學內容、教材建設、教學方法、教學手段、課程實踐、考核方法等方面介紹了課程改革的具體舉措,在引導學生自主學習、激發學生學習興趣、培養學生解決專業實踐問題能力等方面取得了一定的改革經驗和成效。

結合桂林電子科技大學工程訓練中心的教學實踐,介紹提高大學生科技創新能力的具體教學改革內容和模式等。

結合桂林電子科技大學工程訓練中心的教學實踐,介紹提高大學生科技創新能力的具體教學改革內容和模式等.

考試是教學的重要環節,工科專業課作為培養學生工程實踐和創新能力的重要載體,應大力進行考試改革,以保證培養目標的實現。針對單一的卷面考試對工科專業課在培養學生工程實踐和創新能力方面的局限性,提出了工科專業課考試應積極應對學生工程實踐和創新能力的培養要求,應體現出對培養學生工程實踐和創新意識及能力的重視;闡述了\"大跨空間結構\"課程考試改革的實踐探索與成效。

實踐教學是培養學生創新能力的有效途徑之一。本課題通過圍繞筆者所在學校機械類專業的實踐教學改革研究,參照國外有關的培養體系與內容,提出構建多層次、全方位應用型創新型人才培養體系的改革思路,在實踐教學體系、教學方法和手段、實踐教學內容、實踐基地建設、學生課外科技創新活動和本科生工程實踐等方面進行全方位改革,培養既懂專業知識和技能,又具有創新素質的應用型人才。

培養大學生的創新能力及工程實踐能力是當前新形勢下高等教育的重要任務,針對機械設計類課程在其中的重要地位和作用,分析了傳統教學的不足,總結了我校幾年來教學改革的實踐與成效。

偉大的人民教育家陶行知先生曾提出“行動是中國教育的開始，創造是中國教育的完成”的教育思想，把培養學生的創新能力作為教育的最終目標。在新的世紀中，社會對人才素質要求提高了，企業不僅需要受過良好職業技能訓練，能夠承擔任務的職專畢業生，而且希望他們能在日常工作中有所創新，能夠對現有的工藝、流程、管理機制等方面提出獨創的見解及改革措施，以便使企業在競爭中保持不敗之地。

培養學生的創新能力是教育的最終目標.課堂教學是教學活動的中心環節,是學生獲取知識,培養能力,發展智力的根本途徑.因此,在教學過程中要注重學生\"做\"的能力和非智力因素的培養,營造良好的學習氣氛,給學生創新能力的發展提供堅實的平臺和廣闊的空間.

計算機專業課程的教學改革是體現人才培養目標與模式,滿足國家和社會對專業技術人才需求的重要內容。對課程體系、教學模式、實踐教學、精簡科目、考核制度等五個方面的改革進行了研究探討。

隨著社會對環境藝術設計人才的需求不斷增加,許多院校相繼設置了環境藝術設計專業,\"景觀設計\"作為環境藝術設計專業的主干課程在很多高校開設。文章分析了我國現階段環境藝術設計中\"景觀設計\"課程教學現狀及存在問題,提出創新意識在\"景觀設計\"課程教學中的重要性和培養學生創新意識的方法,為培養具有創新意識的環境藝術設計人才提供參考。

結合近年教育教學改革實踐,從優化課程體系、改革教學模式、加強科研訓練三方面論述了對生物技術專業本科生創新能力培養的幾點思考。