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《平面圖形的面積復習》教學設計 上課時間：2016年5月17日地點：貓街小學 課題：《平面圖形的面積 復習》 備課人：周學萍課時數：1課時 教學內容：人教版小學六年級下冊87頁平面圖形的面積的復習。 教材分析：平面圖形的面積是小學階段平面圖形的主要內容之一。因此在六年級下冊的 復習中，處在一個比較重要的地位。借助本節(jié)課，使學生理解平面圖形各種面積公式的推導 過程。通過復習鞏固，幫助學生進一步掌握這部分知識，為后面的立體圖形的復習打好基礎。 學情分析：學生通過前階段的學習，基本掌握了各種平面圖形的面積的計算方法，但是由于 時間的遷移等各種原因，學生對于公式的推導過程有所淡忘，導致在應用公式解決實際問題 中，常常遇到問題，從而影響學生的進一步學習。老師所要做的就是引導學生借助各種素材， 進一步建立這些知識間的聯系，從而起到鞏固復習的目的。 學習目 標 1、通過復習，回憶鞏

1 《平面圖形的面積總復習》教學設計 鹿寨小學教育集團四小分校韋麗榮 一、復習內容 平面圖形的面積總復習 二、教學目標： 1.知識性目標：引導學生回憶整理平面圖形的面積的計算公式及推導過程， 并能熟練的應用公式進行計算。 2.過程性目標：引導學生探索知識間的相互聯系，構建知識網絡，從而加 深對知識的理解，并從中學習整理知識，領會學習方法。 3.情感性目標：滲透“事物之間是相互聯系”的辨證唯物主義觀點，“轉 化”等思想方法；體驗數學與生活的聯系，在實際生活中的運用。 教學重點：復習計算公式及推導過程，并能熟練的應用公式進行計算。 教學難點：探索計算公式間的內在聯系，構建知識網絡。 課前準備：六個平面圖形的紙片，關于面積計算公式推導的多媒體課件。 教學方法：本課讓學生運用“自主、合作、探究”的學習方式，通過明確 任務—→回憶整理—→形成知識網絡—→探究實際問題的系列

《平面圖形的面積復習》教學設計 上課時間：2016年5月17日地點：貓街小學 課題：《平面圖形的面積 復習》 備課人：周學萍課時數：1課時 教學內容：人教版小學六年級下冊87頁平面圖形的面積的復習。 教材分析：平面圖形的面積是小學階段平面圖形的主要內容之一。因此在六年級下冊的 復習中，處在一個比較重要的地位。借助本節(jié)課，使學生理解平面圖形各種面積公式的推導 過程。通過復習鞏固，幫助學生進一步掌握這部分知識，為后面的立體圖形的復習打好基礎。 學情分析：學生通過前階段的學習，基本掌握了各種平面圖形的面積的計算方法，但是由于 時間的遷移等各種原因，學生對于公式的推導過程有所淡忘，導致在應用公式解決實際問題 中，常常遇到問題，從而影響學生的進一步學習。老師所要做的就是引導學生借助各種素材， 進一步建立這些知識間的聯系，從而起到鞏固復習的目的。 學習目 標 1、通過復習，回憶鞏

《平面圖形面積的整理和復習》教學設計 皇亭體育小學胡金波 教學目標： 1、讓學生進一步理解和掌握平面圖形的周長和面積的含義和計算方法，能正確、 靈活應用公式進行有關計算，解決一些簡單的實際問題。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展學生的思維能力。 3、滲透生活中處處有數學、事物間有聯系可轉化的觀念，促進學生的發(fā)展。 教學重點：整理完善知識結構，正確解決實際問題。 教學難點：理解平面圖形周長、面積計算公式之間的內在聯系。 教學準備：多媒體課件 教學過程 一、復習周長 導入： 師：上一節(jié)課我們已經復習了圖形的周長。請你看一下這兩個圖形，誰的周長 大？ 生通過觀察，發(fā)現兩個圖形周長一樣長。 師追問：那面積是不是也一樣呢？ 生發(fā)現：左邊圖形的面積大。 師：說得真好！接下來我們就按照大家的想法一起復習平面圖形的面積。 二、回憶整理 1、回憶面積的意義 師：什么是面積？ 生：物體表面的大小或封閉圖形

《平面圖形的面積整理與復習》教學設計 新城實驗小學劉昌萍 教學內容：蘇教版六年級下冊89—90頁“整理與反思”及相關練習。 教材分析： 《平面圖形的面積整理與復習》是《平面圖形的周長與面積的整理與復習》一部分內 容，是蘇教版六年級下冊第89-91頁的內容。《平面圖形的周長與面積公式的整理與復習》 教參分成2課時，根據本班的學生掌握情況，在教學這部分知識時，分成了4課時，第一 課時安排周長與面積的意義及其區(qū)別，計算公式及長度單位和面積單位；第二課時，安排 平面圖形的面積公式的整理與復習；第三課時安排了組合圖形的計算；第四課時安排了解 決有關于面積周長的實際問題。《平面圖形的面積整理與復習》是《空間和圖形》中的一 部分內容，是在復習平面圖形的周長，面積的意義及其區(qū)別后進行教學的，是幾何知識中 最基本的計算，是學習立體圖形計算的基礎，對培養(yǎng)學生的空間觀念尤其重要。本節(jié)課通 過對

《平面圖形的面積整理與復習》教學設計 新城實驗小學劉昌萍 教學內容：蘇教版六年級下冊89—90頁“整理與反思”及相關練習。 教材分析： 《平面圖形的面積整理與復習》是《平面圖形的周長與面積的整理與復習》一部分內 容，是蘇教版六年級下冊第89-91頁的內容。《平面圖形的周長與面積公式的整理與復習》 教參分成2課時，根據本班的學生掌握情況，在教學這部分知識時，分成了4課時，第一 課時安排周長與面積的意義及其區(qū)別，計算公式及長度單位和面積單位；第二課時，安排 平面圖形的面積公式的整理與復習；第三課時安排了組合圖形的計算；第四課時安排了解 決有關于面積周長的實際問題。《平面圖形的面積整理與復習》是《空間和圖形》中的一 部分內容，是在復習平面圖形的周長，面積的意義及其區(qū)別后進行教學的，是幾何知識中 最基本的計算，是學習立體圖形計算的基礎，對培養(yǎng)學生的空間觀念尤其重要。本節(jié)課通 過對

一、課題§《平面圖形及其位置關系》復習（1） 二、教學目標 1．使學生理解本章的知識結構，并通過本章的知識結構掌握本章的全部知識； 2．對線段、射線、直線、角的概念及它們之間的關系有進一步的認識； 3．掌握本章的全部定理和公理； 4．理解本章的數學思想方法； 5．了解本章的題目類型． 三、教學重點和難點 重點是理解本章的知識結構，掌握本章的全部定理和公理； 難點是理解本章的數學思想方法． 四、教學手段 引導——活動——討論 五、教學方法 啟發(fā)式教學 六、教學過程 （一）、本章的知識結構 （二）、本章中的概念 1．直線、射線、線段的概念． 2．線段的中點定義． 3．角的兩個定義． 4．直角、平角、周角、銳角、鈍角的概念 5．互余與互補的角． （三）、本章中的公理和定理 1．直線的公理；線段的公理． 2．補角和余角的性質定理． （四）、本章中的主要習題類型 1．對直線、射線、線段的概念的

一、課題§《平面圖形及其位置關系》復習（1） 二、教學目標 1．使學生理解本章的知識結構，并通過本章的知識結構掌握本章的全部知識； 2．對線段、射線、直線、角的概念及它們之間的關系有進一步的認識； 3．掌握本章的全部定理和公理； 4．理解本章的數學思想方法； 5．了解本章的題目類型． 三、教學重點和難點 重點是理解本章的知識結構，掌握本章的全部定理和公理； 難點是理解本章的數學思想方法． 四、教學手段 引導——活動——討論 五、教學方法 啟發(fā)式教學 六、教學過程 （一）、本章的知識結構 （二）、本章中的概念 1．直線、射線、線段的概念． 2．線段的中點定義． 3．角的兩個定義． 4．直角、平角、周角、銳角、鈍角的概念 5．互余與互補的角． （三）、本章中的公理和定理 1．直線的公理；線段的公理． 2．補角和余角的性質定理． （四）、本章中的主要習題類型 1．對直線、射線、線段的概念的

平面圖形 一、復習要點 復習平面圖形，先把學過的圖形分成由線段圍成的和由曲線圍成的兩類， 又把線段圍成的圖形按邊的數量分成三角形、四邊形、五邊形??然后著重 整理三角形、四邊形、圓的知識。 三角形 1.三角形的分類 三角形按邊分可分為： 一般三角形 等腰三角形兩腰相等兩底角也相等，有1條對稱軸 等邊三角形三條邊都相等，三個角也相等，而且都是60度，有3條對稱軸 等腰三角形是特殊的三角形，等邊三角形是特殊的等腰三角形。 三角形按角分可分為：銳角三角形三個角都是銳角的三角形 直角三角形有一個角是直角的三角形 鈍角三角形有一個角是鈍角的三角形 小結：一個三角形最多有三個銳角，最多有一個直角或一個鈍角 2.三角形相關知識點 三角形有三條邊三個角，而且三個內角的和都是180度 三角形具有穩(wěn)定性， 三角形任意兩邊的長度之和一定大于第三邊，反之三角形任意兩邊的長度之 差一定小于第三

實用標準文案 精彩文檔 平面解析幾何初步復習課教學設計 （一）教材分析 解析幾何的主要內容為直線與圓，圓錐曲線，坐標系與參數方程。根據課程標準要 求，在必修2解析幾何初步中，學生學習的最基本內容為直線與直線方程，圓與圓的方 程，并初步建立空間坐標系的概念。這一內容是對全體學生設計的，大部分學生在選修 中還將進一步學習圓錐曲線，坐標系與參數方程等有關內容。因此，本章要求學生掌握 解析幾何最基本的思想方法--------用代數的方法研究曲線的幾何性質，并學習最基本 的直線，圓的方程，并通過方程研究他們的圖形性質。這樣的安排，一方面降低了解析 幾何的難度，多次反復又逐步提高學生對解析幾何的認識，另一方面對部分在解析幾何 學習上有較高要求的學生，可以在選修部分拓廣加強。 因此教學中，要體會必修2的4個特點①是學習立體幾何與解析幾何的初級階段② 僅僅是初步③是螺旋式上升的開始④.感

《平面圖形面積的整理和復習》教學設計 皇亭體育小學胡金波 教學目標： 1、讓學生進一步理解和掌握平面圖形的周長和面積的含義和計算方法，能正確、 靈活應用公式進行有關計算，解決一些簡單的實際問題。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展學生的思維能力。 3、滲透生活中處處有數學、事物間有聯系可轉化的觀念，促進學生的發(fā)展。 教學重點：整理完善知識結構，正確解決實際問題。 教學難點：理解平面圖形周長、面積計算公式之間的內在聯系。 教學準備：多媒體課件 教學過程 一、復習周長 導入： 師：上一節(jié)課我們已經復習了圖形的周長。請你看一下這兩個圖形，誰的周長 大？ 生通過觀察，發(fā)現兩個圖形周長一樣長。 師追問：那面積是不是也一樣呢？ 生發(fā)現：左邊圖形的面積大。 師：說得真好！接下來我們就按照大家的想法一起復習平面圖形的面積。 二、回憶整理 1、回憶面積的意義 師：什么是面積？ 生：物體表面的大小或封閉圖形

【平面圖形】 1．旋轉的思想方法。將所給圖形中的某一部分繞一個固定點旋轉一定（或適當） 的角度，變?yōu)檩^明顯的簡單而又直觀的圖形。 2．移動的思想方法。 a．點的移動：將圖中的某一點看作一個“動點”沿直線移動，使原來分著的空白 部分合并在一起變成一個簡單明了的圖形。 b．面的移動：將所給圖形中的某個圖形沿直線上下左右移動，把復雜的圖形轉化 成簡單的圖形，使原來面積不等變成相等。 3．翻折的思想方法。將所給圖形的某一部分以某一直線為對稱軸翻折，使原來復 雜的圖形變?yōu)橹庇^圖形。 例1如圖，長方形的長是8厘米、寬是6厘米、a和b是寬的中點，求長方形內 陰影部分的面積。 例2下面的長方形是一塊草坪，中間有兩條寬1米的走道。求植草的面積。 例3下圖是一塊長方形草地。長方形長16米、寬10米，中間有兩條寬2米的道 路，兩條都是平行四邊形。求有草部分的面積。（單位：厘米） 例4

小明家 超市 1 2 3 七年級數學上期目標檢測題 四、平面圖形及其位置關系 （時間：90分鐘總分：100分） 班級_姓名______學號成績 一、選擇題（每小題3分，共30分）每小題只有一個正確答案，請將正確答案的編號填在該小題后 的括號內。 1.下面表示abc的圖是（） a (a)(b)(c)(d) 2.已知平面上bca、、三點，過每兩點畫一條直線，那么直線的條數一共有（） (a)3條(b)1條(c)1條和3條(d)0條 3.下列說法錯誤的是（） (a)任何線段都能度量它們的長度 (b)因為線段有長度，所以它們之間能比較大小 (c)利用圓規(guī)配合刻度尺可以進行線段的度量，也能比較它們的大小 (d)兩條直線也能進行度量和比較大小 4.在右圖的跳遠比賽中，由點e跳到點f的跳遠成績應該是（

【平面圖形】 1．旋轉的思想方法。將所給圖形中的某一部分繞一個固定點旋轉一定（或適當） 的角度，變?yōu)檩^明顯的簡單而又直觀的圖形。 2．移動的思想方法。 a．點的移動：將圖中的某一點看作一個“動點”沿直線移動，使原來分著的空白 部分合并在一起變成一個簡單明了的圖形。 b．面的移動：將所給圖形中的某個圖形沿直線上下左右移動，把復雜的圖形轉化 成簡單的圖形，使原來面積不等變成相等。 3．翻折的思想方法。將所給圖形的某一部分以某一直線為對稱軸翻折，使原來復 雜的圖形變?yōu)橹庇^圖形。 例1如圖，長方形的長是8厘米、寬是6厘米、a和b是寬的中點，求長方形內 陰影部分的面積。 例2下面的長方形是一塊草坪，中間有兩條寬1米的走道。求植草的面積。 例3下圖是一塊長方形草地。長方形長16米、寬10米，中間有兩條寬2米的道 路，兩條都是平行四邊形。求有草部分的面積。（單位：厘米） 例4

人教版小學數學一年級下冊第一單元 認識圖形（二） 第一課時：認識平面圖形年級：一年級課型：新授主備課教師：加米拉 教學內容：人教版小學數學一年級下冊第一單元認識圖形（二），教材第2-3頁例1及做 一做，練習一第1-2題。 德育滲透： 教學目標 知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。 過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。 情感態(tài)度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形，平行四邊形和三角形的實物與圖形。 教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教學資源：課件，圖形卡紙、實物、學具等。 教法：、情景演示法，探究法。 學法：自主學習法。 一、創(chuàng)設情境，復習導入 一、復習引入 (實物出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體正

1 數學綜合實踐課《平面圖形的鑲嵌》教案 徐州市西苑中學解春玲 一、教學課題 《平面圖形的鑲嵌》 二、教案背景 《平面圖形的鑲嵌》是在蘇科版八上教材中以數學活動的形式呈現的。課標 中已將綜合實踐活動作為數學學習的一個重要組成部分。“綜合與實踐”是一類 以問題為載體，學生主動參與的學習活動．學生在教師的指導下，將所學過的知 識有機地結合，增強對知識的理解；注意與實際問題有機地結合，進一步獲得數 學活動的經驗，增強應用意識。 三、教材分析 （一）學習目標分析： 本課是在信息環(huán)境、資源環(huán)境中讓學生通過實例認識圖形的鑲嵌，理解構成 鑲嵌的條件，在發(fā)現只用正三角形、正四邊形、正六邊形可以鑲嵌的基礎上，上 升到任意三角形、四邊形可以鑲嵌平面，再將圖形的鑲嵌知識由平面拓展到空間。 通過學生思考，相互討論，動手操作，豐富學生對鑲嵌的認識，提高動手能力， 發(fā)展空間觀念，增強審美意識

第一課時：認識平面圖形 年級一年級課型新課 課題認識圖形（二）教師加米拉 教學內容：人教版小學數學一年級下冊第一單元認識圖形（二），教材第2-3頁例1及做一 做，練習一第1-2題。 德育滲透： 教學目標： 知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。 過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。 情感態(tài)度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和平行四邊形，三角形的實物與圖形。 教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷 教學資源：課件，圖形卡紙、實物、學具等。 教法：、情景演示法，探究法。 學法：自主學習法。 教學環(huán) 節(jié) 教學策略 教師活動學生活動復備修改 一、創(chuàng) 設情 境，復 習導入 一、復習引入 (實物出示)小朋友們還記得這些圖 形朋友嗎？

.精品文檔. 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng) 1/7 六年級數學平面圖形總復習題 六年級數學總復習（8） （空間與圖形-平面圖形） 班級姓名得分 一、對號入座。 1、三角形的一個內角正好等于其余兩個內角的和，這 是一個（）三角形。 2、一個等腰三角形，它的頂角是72&rd;，它的底角是 （）度。 3、一個等腰三角形的兩條邊分別是5厘米和8厘米， 那么它的周長最多是（）厘米，最少是（）厘米。（第三 條邊為整厘米數） 4、用圓規(guī)畫一個周長是12.56厘米的圓，圓規(guī)兩腳間 的距離應該是（）厘米。 5、用360厘米長的鐵絲圍成一個三角形，三條邊長度 的比是1：2：3，它的三條邊的長度分別是（）．（）和（） 厘米。 6、270平方厘米＝（）平方分米1.4公頃＝（）平 方米 7、一個梯形上底與下底的

第一單元導學案 認識平面圖形 課題認識平面圖形課時—總課時3——1 學習目標能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、和圓這 些平面圖形，能夠區(qū)別這些圖形。 重難點知道長方形、正方形、三角形、平行四邊形、和圓這些平面 圖形的特征。 課前預習仔細觀察第2頁的圖。 課型新授教學準備 導學流程 導學步驟具體內容復備欄 1、導（導課題、 目標） 今天老師給你們帶來了一些老朋友（出示 長方體、正方體、圓柱體、球）這些朋友呀也 和我們一樣很喜歡畫畫，猜一猜他們都畫了些 什么呢？引出課題。 2、學（出示預學 案，學生自學或 合作學習） 一、自主學習 1、畫一畫 你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？ 試著畫出來吧！ 2、說一說下面圖形的名稱。 （）（）（） （）（） 二、合作探究 1、小組合作，試著說出下面圖形的特征。ww w.xkb1.c

小明家 超市 1 2 3 七年級數學上期目標檢測題 四、平面圖形及其位置關系 （時間：90分鐘總分：100分） 班級_姓名______學號成績 一、選擇題（每小題3分，共30分）每小題只有一個正確答案，請將正確答案的編號填在該小題后 的括號內。 1.下面表示abc的圖是（） a (a)(b)(c)(d) 2.已知平面上bca、、三點，過每兩點畫一條直線，那么直線的條數一共有（） (a)3條(b)1條(c)1條和3條(d)0條 3.下列說法錯誤的是（） (a)任何線段都能度量它們的長度 (b)因為線段有長度，所以它們之間能比較大小 (c)利用圓規(guī)配合刻度尺可以進行線段的度量，也能比較它們的大小 (d)兩條直線也能進行度量和比較大小 4.在右圖的跳遠比賽中，由點e跳到點f的跳遠成績應該是（