在當下具有創新性的應用型人才越來越受到社會的青睞。理論教學和實驗教學是統一體,實驗教學是環境工程專業學生專業技術能力培養的重要手段,如何加強實驗教學環節對學生的培養是各高校環境專業人才培養的重要課題。介紹了本校環境工程專業實驗教學環節中采取的一些嘗試、存在的不足如實驗教學內容待更新、實驗方法陳舊等,并對今后實驗教學的優化提供了思路。

針對包裝工程專業實驗教學中的問題,歸納了目前包裝實驗教學體系中存在的問題和不足,提出了改革和創新的內容和方向。分別從包裝實驗室管理體制的改革與創新、高素質實驗教師隊伍的建設與壯大、網絡虛擬包裝創新實驗室的建立與發展、專業性與綜合性設計實驗的設置與推廣和實驗室考核評定系統的創新等方面闡述了實驗教學體系的改革模式。

隨著我國教育體制改革的深入和社會經濟的快速發展，社會對高素質高技能的應用型人才的需

該文綜述了金屬材料工程專業綜合實驗改革的意義、存在問題,提出了金屬材料工程專業綜合實驗改革的內容。通過對教學大綱、教學內容、考核機制、實驗計劃及反例教學應用等方面進行改革,全新設計的專業綜合實驗不再是基本內容的拼湊和堆積,它將原來孤立、分散的實驗內容進行優化整合,以項目形式進行操作。新的專業綜合實驗提高了學生的動手能力、主動思考的能力以及工程實踐能力,同時也為同類型專業綜合實驗的開展提供了借鑒意義。

專業實驗課是高等學校的一門重要的基礎課程,是提高學生動手能力,培養多種綜合素質的重要環節,傳統的實驗教學方式存在較多弊端。華南理工大學在學科建設中借鑒了各方面的寶貴經驗,按照專業培養目標,制定了合理的專業實驗內容,根據專業實驗課程的授課經驗,提出了改進實驗教學方式的新措施,并通過實踐取得了良好的效果。

總結了電氣工程專業實驗教學改革的探索與實踐。內容包括借鑒兄弟院校經驗,構筑合理的實踐教學體系框架。引進人才,加強實驗教學隊伍建設;加強實驗科研,推進現有實驗項目的綜合性改造;引導實驗教學方法的改革,鼓勵實驗講義的編寫;推進實驗教學管理的規范化;強化實驗設備維護和實驗室管理。這些措施保證了實驗教學質量,為通過省級示范性實踐教學中心的評估打下了堅實的基礎。

以工程實踐能力培養為主線,結合科學研究和工程實踐,建立兩模塊四層次的實驗教學體系;改革實驗教學的方法,調動教與學的積極性,提高實驗教學質量;全面開展信息化平臺建設,提升實驗教學和管理的網絡化和智能化;交流實驗教學改革成果,具有廣泛的推廣應用價值。

隨著我國市場經濟的不斷發展,帶動了土木工程行業的發展。我國各大高校土木工程專業對學生的土木工程整體素養有著更高的要求,土木工程專業的學生在綜合水平和實踐教學能力在土木工程專業方面的創新思維能力需要有著更多的標準和要求。所以為了提高土木工程行業中學生的實驗教學操作能力和培養學生在土木工程行業的創新精神,需要在教學中進行改革。本文就針對教育事業對高校土木工程專業中提出的實驗教學目標,對土木工程專業實驗教學進行改革,實現實驗教學中的教學目標。

在教學教育中要理論與實踐相結合.因此,學生不僅僅得學好課堂的理論知識,而且還應該理論與實踐相結合整體來完成專業知識,實驗教學則是檢驗理論知識是否充分運用到的主要方法,與此同時,它也是實踐教學中不可缺少的一部分,是理論聯系實際的一個重要的環節.通過實驗教學可以提高教學質量整體的改革,也可以豐富同學們的視野和增強他們的觀察能力,結合專業的特點,以此來不斷的提高金屬材料工程專業學生的創新能力.

從應用型本科院校材料類專業實驗教學中存在的問題出發,結合黑龍江科技大學材料科學與工程學院的教學實踐,提出了材料類專業實驗教學體系改革方案,討論了實驗內容和實驗教學手段的改革、實驗室開放的建設,形成了\"一個中心\"、\"三大分室\"、\"三模三層\"的實驗教學理念,重新設置、調整、更新實驗內容。實踐表明,通過實驗教學改革提高了學生自主學習、動手能力和創新能力,提高了實驗教學資源的利用率及應用型人才培養質量,所取得的成效與經驗對應用本科高校有一定的啟迪意義。

介紹了cdio的基本概念,分析了中國民航大學電類基礎實驗課程的設置情況,并在此基礎上引入cdio工程教育理念,闡述了實驗教學改革的可行性以及基本設想。

文章總結了傳統實驗教學存在的問題,提出實驗教學改革新思路,強調聲學實驗要與教師的科研相結合、建筑聲學軟件與居住小區規劃設計相結合的重要性。通過組織學生對長春市部分居住小區環境噪聲的調研與測試,從拓展聲學知識范疇,啟發學生對科研的興趣出發,探索符合學生身心發展規律、有利于激發學生主動性和創造性的教育教學新模式。

針對本科材料科學基礎實驗課出現的問題,進行了在原有驗證性實驗的基礎上巧設綜合性實驗的探討,發現改革后的實驗教學方法能夠大大提高學生的專業學習興趣,以及創新和實踐應用能力,為后續專業課的學習打下很好的基礎。

學生多、場地少、儀器缺、課內實驗課時少的現狀導致一些高職建筑材料與檢測課內實驗效果不佳；虛擬實驗的出現為解決這一問題提供了途徑；在傳統場地實驗的基礎上；總結了虛擬實驗的優勢和虛擬實驗平臺構建的必要性；提出了虛擬平臺的構建思路；

建材實驗教學作為建筑類高職學院教育結構中的一個重要組成部分，在培養學生動手能力和創新能力方面具有不可替代的重要作用。鑒于此，文章首先介紹了建筑材料實驗教學改革的必要性，其次分析了建筑材料實驗課目前存在的主要問題，最后對建筑材料實驗教學改革的具體措施進行了探討。

分析了我校材料成型與控制專業\"材料科學基礎\"課程實驗教學中存在的問題,對實驗內容及實驗設備進行了改革。實踐證明,實驗教學內容的整合,綜合性、設計性實驗的開設,不僅提高了學生的實驗技能以及綜合分析問題、發現問題和解決問題的能力,而且使學生的創新實踐能力得到全面鍛煉。

材料科學基礎是材料科學與工程專業的核心課程,是本專業學生的必修課程。該課程包含大量的理論知識,內容抽象,學習難度較大。文章結合cdio理念下學生培養目標的變化,闡述了對該課程綜合實驗改革的必要性,以及相應的改革措施,并分析了教學改革對于培養學生的動手能力、創新能力及綜合素質所帶來的積極變化。

針對實驗教學中存在的問題,東北大學秦皇島分校在材料專業實驗教學體系、教學管理和實驗室開放等方面進行了改革,具體探討了材料專業實驗課單獨設置、開設綜合設計性和研究性實驗、開放實驗室、3+1教學模式等方面的實踐教學成果。

傳統的材料科學基礎實驗教學是以教師為中心,方法上則以注入為主,學生在學習過程中始終處于一種被動的牽引狀態,學習的主動性和積極性較低。通過創新并改進驗證性小實驗、引入綜合實驗,引導學生自己設計實驗方案、組織實驗實施,并對實驗結果進行解釋,使學生參與到整個實驗過程當中,既培養了學生發現、分析和解決問題的能力,激發了學生學習的積極性和主動性。

結合當前專業轉型背景,分析了目前無機非金屬材料專業在實驗教學方面存在的問題；立足于轉型背景下無機非金屬材料專業的人才培養目標和社會需求,圍繞如何提高實驗教學質量和培養學生素質能力這一核心議題,概括了無機非金屬材料專業實驗教學在實驗室、師資隊伍、實驗教材、實驗內容、教學方法、成績評價等方面進行教學改革的一些舉措。

本文對生物工程專業基礎化學實驗教學模式改革進行了探討,認為科學構建基礎化學實驗教學新體系,改革基礎化學實驗傳統教學模式,創建適合生物工程專業發展需求的基礎化學實驗教學模式,對全面培養學生的工程應用能力具有重要意義。

在當下具有創新性的應用型人才越來越受到社會的青睞。理論教學和實驗教學是統一體,實驗教學是環境工程專業學生專業技術能力培養的重要手段,如何加強實驗教學環節對學生的培養是各高校環境專業人才培養的重要課題。介紹了本校環境工程專業實驗教學環節中采取的一些嘗試、存在的不足如實驗教學內容待更新、實驗方法陳舊等,并對今后實驗教學的優化提供了思路。