本文對《建筑識圖與構造》課程項目化教學的方法進行了初步的探討，指出了其不同于傳統教學方法的教學特色．同時闡述了在課程進行中遇到的問題，為以后專業課程項目化建設提供了有益的嘗試。

為了尋求更加適合高職院校教學特點的教學方法,本文在《建筑識圖與構造》課程的基礎上,結合實踐教學經驗,研究出多種適用于本課程的創新互動式教學方法,并且已初步獲得良好的教學效果。

《建筑識圖與構造》課主要介紹建筑制圖、識圖的基本知識,房屋建筑的構造組成及各部分的構造原理,通過本課程的學習,要求學生具有一定的識讀和使用建筑工程圖的能力,并掌握繪圖的基本技能,為今后學習專業課奠定必要的基礎。在幾年的教學實踐過程中,筆者發現,利用直觀的實物模型、典型的工程案例和施工現場進行教學,形象生動,直觀有趣,可以培養學生的空間想象和思維能力,課堂教學中再運用多媒體等現代化教學手段,可以激發學生的學習興趣,對提高教學質量很有幫助。采用的詳細教學方法,請參見正文內容。

現階段《建筑構造與識圖》課程普遍存在培養目標不明確、教學方法單調、理論學習與實踐脫節、忽視職業素養教育、課堂學習效果欠佳等問題,筆者在綜合分析的情況下,給出轉變教學理念、營造良好課堂氣氛、注重理論聯系實際的教學方法等應對措施.

高職教育的目標就是培養高技能應用型人才,要求學生在理論知識和實踐能力方面都得到協調發展,而學生的各種素質和能力的培養是與采用何種教學方法有著直接關系的。因此,要使教學效果最佳,就必須進行必要的教學改革,針對不同的教學內容采用不同的教學手段。多種教學方法的綜合運用增強了教學內容的直觀性、趣味性。使學生能夠積極參與教學,促進其對教學內容的理解,提高其對所學知識的實際應用能力。現筆者就針對在\"建筑構造\"課程中,不同的教學內容

為了提高《建筑結構》課程的教學質量,本文作者在分析教學過程中遇到的教材問題、與其他學科的整合問題后提出了總體教育方法等教學方式的改進措施,以此激勵學生學習的熱情,從而提高教學質量。

高職教育的內涵主要是對專業核心課程的教學研究。文章根據《建筑結構》課程特點,對其教學方法進行了深入探討,對提高高職建筑工程技術等專業人才培養質量具有一定的運用和推廣價值。

根據高職高專《建筑結構》的課程特點，探索將“項目教學法”與“傳統教學法”相結合。充分發揮不同教學法的優點，改革教學效果的評價方式，以期達到最好的教學效果。

為加強學生實踐能力的培養,切實提高教學質量,針對《建筑結構》課程設計中存在的問題,提出了課程設計教學改革的意見。

建筑學是一門綜合性的學科.“建筑結構”作為-門技術類的課程,對建筑學學生知識結構的完善具有非常重要的作用,目前“建筑結構”教學中普遍存在的問題是學生不重視,“建筑結構”課程與其他專業課之間銜接不緊密.從根本上改變建筑學教育理念中重藝術、輕技術,重形象思維、輕邏輯思維的現狀,是“建筑結構”課程走出尷尬境地的關鍵.通過對“建筑結構”課程教學方法的探討,找到-種藝術與技術、形象思維與邏輯思維齊頭并進的建筑學教學方法.

序號設備名稱及設備型號設備描述單價數量 一 1 1.1cisco7206 1.1.17206vxrwithnpe-400andi/ocontrollerwith2fe/eportsc7206vxr/400/2fe1 1.1.2cisco7200acpowersupplyoptionpwr-7200 1.1.3cisco7200dualacpowersupplyoption,280wpwr-7200/21 1.1.4plug,powercord,australian,10acab-aca2 1.1.5cisco7200seriesiosips72c-122061 1.1.61portmulti-channele3portadapterpa-mc-e32 1.1.78-portmult

建筑消防技術是消防工程的專業課程之一,應針對該課程特點深入分析該課程的現狀以及存在的問題,從教學模式、教學手段、教學內容等方面開展探索性改革,激發學生的學習興趣,提高學生的知識接受效率,提升學生的實踐能力.

第1頁 科學的教學方法要與科學的學習方法相結合 科學的教學方法要與科學的學習方法相結合 一、課堂教學的設計思路 課堂教學是教學的基本形式，而教學的本質是教與學的對立 統一關系。 不少老師在備課過程中備教的方法多，備學生的學習方法 少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡 明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規范、熟練， 注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等）， 也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。從根本 意義上看，教師教的目的就是為了學生學！著名的教育家陶 行知先生說：“教的法子要根據學的法子”，因此對學生學 習方法的探討極為重要。科學的學習方法，能提高學習效率， 能使學生的智慧得到充分發揮，能把知識轉化為能力，而拙 劣的學習方法（如死記硬背）學習效率低，學生的智慧得不 到發揮。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同年級的 學生指導如何

虛擬儀器作為計算機系統應用于過程檢測控制,以軟件替代硬件,系統集成簡單,功能全面強大,其在不同領域應用替代傳統儀器是工程技術發展趨勢。以虛擬儀器教學系統替代基于傳統儀器傳統教學系統是全面高效的教學方式。論文論述虛擬儀器技術特點對教育技術適用性,提出虛擬儀器技術設置制冷空調自控課程教學軟硬件方案,并分析其教學系統的優點及開發應用特點。

建筑制圖與識圖課程是建筑類專業非常重要的一門專業知識課，它的教學目標是培養學生學習繪制和閱讀工程圖樣，訓練學生的制圖技能和空間想象力，為學生學習其他相關專業課程打下基礎。由于該課程的學習難度較大，許多學生缺乏學習興趣，使得該課程的教學有一定的難度。本文從日常教學中培養學生的學習興趣入手，提出一些切實可行的教學方法，并對取得的教學效果加以闡述。

本文分析了建筑電氣系統與識圖課程的定位，并針對傳統教學方法所存在的問題，對改進建筑電氣系統與識圖課堂教學方法進行了一番探討，以提高建筑電氣工程的教學實效。

《建筑制圖與識圖》課程的教學要因材施教,滿足社會行業發展對人才的需求,以就業為導向,體現針對性,強調實踐性,突出應用性,并不斷改進教學方式,使學生切實學好這門課,為將來專業課的學習和就業打下堅實的基礎。

《數據結構》是計算機及相關專業的核心課程,也是其它理工專業的熱門選修課。本文結合教學中的一些經驗,對教學方法的改進提出了意見和建議。

在分析了數據結構課程教學中存在問題的基礎上,將基于mfc的編程思想和方法運用到數據結構課程的教學中,此方法不但激發了學生的學習興趣,強化了編程能力,而且還加深了學生對算法的理解程度,達到了課程教學的目的。

結構工程課程教學的有效性,關系到專業化結構工程人才的培養,影響到建筑行業的可持續發展和進步。文章積極從地下結構工程課程特點出發,總結和歸納了當前結構工程課程教學方法存在的缺陷和不足,在此基礎上提出了相應的建設性的結構工程課程教學策略,希望能夠為改變結構工程課程教學現狀做出貢獻。

闡述了數據結構課程教學中存在的問題,根據該門課程的特點,提出了以激發學生的學習熱情為出發點,充分利用有效案例的教學方法。實施中,將案例分類為課程導入案例和重點解析經典案例兩大類,并按數據結構類型給出了重點案例的具體應用。實踐表明,這一教學改革方法效果較好。

本文介紹了將建筑結構課程項目化的具體方法——以設計案例為導向,在教學中通過構建學習情境,運用任務驅動組織教學,將教材中單一算例用工程設計來代替,使學生每完成一個課程項目,就能完成一項實際工程中的設計任務,培養學生知識綜合運用能力與職業素養。