房地產(chǎn)專業(yè)是重要的專業(yè)科目之一,只要我們按照社會(huì)的需要設(shè)置工程管理專業(yè)的房地產(chǎn)課程,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就一定會(huì)滿足各個(gè)房地產(chǎn)投資開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理公司、房地產(chǎn)咨詢等中介機(jī)構(gòu)的巨大的需求。

建筑制圖課是工程管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,主要是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、繪圖的能力及空間想象能力。本文對(duì)目前工程管理專業(yè)建筑制圖課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析并給出了一些建議對(duì)策,希望對(duì)教學(xué)有所幫助,以期得到更好的教學(xué)效果。

《房地產(chǎn)信息管理》課程教學(xué)探討的意義，不僅在于課程教學(xué)本身，還在于房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)如何面對(duì)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。本文從社會(huì)需求的角度。進(jìn)行工作能力需求分析，探討該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教材設(shè)計(jì)等方面的相關(guān)內(nèi)容。

“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理”是經(jīng)營(yíng)管理學(xué)科的一個(gè)分支,涉及的專業(yè)內(nèi)容廣泛。本文在分析工程管理專業(yè)開設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理課程的必要性后,對(duì)該課程的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容,教材和教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討,形成完整的教學(xué)體系提高該門課程的教學(xué)效果。

發(fā)展中的地方本科院校對(duì)培育人才的定位是培養(yǎng)"應(yīng)用型"人才,由此開設(shè)了一部分新專業(yè)。新開設(shè)的專業(yè)以及所開設(shè)的課程勢(shì)必在教學(xué)方法和教學(xué)思路上做出調(diào)整,以服務(wù)"應(yīng)用型"人才培養(yǎng)的體制。培養(yǎng)模式中教學(xué)方法的創(chuàng)新,讓學(xué)生既學(xué)好了理論知識(shí),又參與到實(shí)踐當(dāng)中去,提高了學(xué)習(xí)的興趣,加深了對(duì)行業(yè)的了解。

文章分析了建筑施工類課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和任務(wù),論述了建筑施工類課程的教學(xué)現(xiàn)狀,并以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)工程管理專業(yè)開設(shè)的建筑施工類課程為例,提出了建筑施工類課程教學(xué)改革的思路,并重點(diǎn)討論了"六結(jié)合"的改革策略和具體改革措施。

本文結(jié)合房地產(chǎn)市場(chǎng)實(shí)際,提出基于房地產(chǎn)管理方向的工程管理專業(yè)建設(shè)要具有前瞻性、專業(yè)性和實(shí)踐性,在房地產(chǎn)高等教育的教育思想、課程設(shè)置、辦學(xué)方式、師資建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了闡述并提出了相應(yīng)對(duì)策。

在工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)過(guò)程中,采用pbl教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想,其教學(xué)實(shí)施過(guò)程分為設(shè)計(jì)并提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集資料與論證假設(shè)、總結(jié)擴(kuò)展4個(gè)階段。在房地產(chǎn)類課程教學(xué)中應(yīng)用pbl教學(xué)方法需要克服的困難包括問(wèn)題設(shè)計(jì)欠合理、課程學(xué)時(shí)受限、教學(xué)環(huán)境欠寬松、考核方式機(jī)械等。

在工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)過(guò)程中，采用pbl教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想，其教學(xué)實(shí)施過(guò)程分為設(shè)計(jì)并提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集資料與論證假設(shè)、總結(jié)擴(kuò)展4個(gè)階段。在房地產(chǎn)類課程教學(xué)中應(yīng)用pbl教學(xué)方法需要克服的困難包括問(wèn)題設(shè)計(jì)欠合理、課程學(xué)時(shí)受限、教學(xué)環(huán)境欠寬松、考核方式機(jī)械等。

房地產(chǎn)業(yè)集團(tuán)工程管理專業(yè)培訓(xùn)提綱 第一部分：目前工程管理存在的問(wèn)題 1、施工單位考察存在的問(wèn)題： （1）對(duì)于施工單位的考察沒有嚴(yán)格按照制度和招標(biāo)流程規(guī)定執(zhí)行，對(duì)考察人員沒有進(jìn)行能 力和素質(zhì)評(píng)估，有的剛畢業(yè)的大學(xué)生也參加考察，考察從源頭上就已經(jīng)存在問(wèn)題。 （2）對(duì)施工單位的考察不細(xì)致，流于形式，缺少對(duì)與其合作單位溝通和調(diào)查。 （3）對(duì)考察單位是否是實(shí)體企業(yè)缺乏判斷能力和必要的考察標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)際參與我司項(xiàng)目 施工的團(tuán)隊(duì)（所謂的施工班組）沒有進(jìn)行細(xì)致的考察和了解。（此項(xiàng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注和考察） （4）考察報(bào)告不規(guī)范，沒有形成標(biāo)準(zhǔn)的格式。 5）確定三個(gè)潛在中標(biāo)人后，缺乏對(duì)其項(xiàng)目主要管理班子（項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人）進(jìn)行正 在施工管理或以前運(yùn)作的項(xiàng)目的考察、調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)答辯。 （6）有的考察純粹是走形式或肢解考察，里應(yīng)外合，暗箱操作，不對(duì)稱考察（好單位重點(diǎn) 考察其差的方面，差的單位考察其好的方面） 2、施工

在工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)過(guò)程中,采用pbl教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想,具有解決理論教學(xué)與工作實(shí)踐之間的矛盾,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識(shí),提高專業(yè)教師的能力等作用。pbl教學(xué)實(shí)施過(guò)程分為設(shè)計(jì)并提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集資料與論證假設(shè)、總結(jié)擴(kuò)展4個(gè)階段;在房地產(chǎn)類課程教學(xué)中應(yīng)用pbl教學(xué)方法需要克服的困難包括問(wèn)題設(shè)計(jì)欠合理、課程學(xué)時(shí)受限、教學(xué)環(huán)境欠寬松、考核方式機(jī)械等。

工程施工是工程管理專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程。它具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)中,一直存在著教學(xué)方法及考試模式等方面的問(wèn)題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與理論思考,提出了一些相應(yīng)的改革措施,取得了較好的教學(xué)效果。

針對(duì)工程管理專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合目前我國(guó)工程造價(jià)的改革和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),介紹了課程存在的問(wèn)題,并分析了工程估價(jià)課程新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,為工程估價(jià)課程教學(xué)提供了參考依據(jù)。

建筑結(jié)構(gòu)是工程管理專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程,內(nèi)容覆蓋面廣、難度大,而工程管理專業(yè)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí)相對(duì)薄弱,二者之間的矛盾嚴(yán)重制約課程教學(xué)效果?；诠こ棠芰︷B(yǎng)成,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法兩大方面提出對(duì)工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的改革具體思路和方法,為提升工程管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)效果提供有益的參考。

工程管理專業(yè)是按教育部1998年專業(yè)目錄設(shè)置的新專業(yè),施工課程是工程管理專業(yè)的一門重要專業(yè)課,它和土木工程專業(yè)的施工課教學(xué)不盡相同。本文針對(duì)工程管理專業(yè)的特點(diǎn),就該專業(yè)施工課程的教學(xué)體系、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列的探討,為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

通過(guò)對(duì)工程管理主要課程知識(shí)點(diǎn)的分解,提出在工程管理專業(yè)中設(shè)置bim課程的兩種不同的原則,即對(duì)于基礎(chǔ)性的課程,通過(guò)利用已有的bim技術(shù)手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解,而對(duì)于高年級(jí)的工程管理學(xué)生應(yīng)著重于加強(qiáng)bim軟件的應(yīng)用能力,通過(guò)提高學(xué)生bim軟件的使用能力來(lái)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力.另外,討論在工程管理專業(yè)bim課程改革中將會(huì)遭遇的挑戰(zhàn).

《房屋建筑學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是多門后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。隨著建筑行業(yè)的高速展,業(yè)內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間所具備的建筑知識(shí)水平的要求越來(lái)越高,就決定了該門課程需要不斷的進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需要。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際,深入分析了目前《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行了一定的探索。

中國(guó)冶金教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年第3期 工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程的 教學(xué)研究與實(shí)踐 曹劍平 　　建筑結(jié)構(gòu)課程是工程管理專業(yè)的一門 技術(shù)基礎(chǔ)課,由于這門課程內(nèi)容繁多、覆 蓋面廣,對(duì)于非工民建的工程管理專業(yè)學(xué) 生來(lái)說(shuō),全面掌握其設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法, 存在著較大的難度。隨著教育教學(xué)改革的 不斷深入,教學(xué)時(shí)數(shù)日益減少,在這種情 況下如何使工程管理專業(yè)學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu) 理論和工程實(shí)踐有較準(zhǔn)確的理解和掌握, 值得我們教育工作者進(jìn)行深入的探討,筆 者在此略表拙見。 一、現(xiàn)有課程存在的問(wèn)題 (一)內(nèi)容多,學(xué)時(shí)少 建筑結(jié)構(gòu)課程其內(nèi)容從鋼筋和混凝土 材料的力學(xué)性能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本計(jì)算原則、 鋼筋混凝土基本構(gòu)件的計(jì)算和構(gòu)造、預(yù)應(yīng) 力混凝土構(gòu)件,到梁板結(jié)構(gòu)、單層工業(yè)廠 房、多層框架以及鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震構(gòu)造 等。內(nèi)容繁多,而教

1 《畢業(yè)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 專業(yè)名稱：工程管理專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目：畢業(yè)實(shí)習(xí) 一、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn) 時(shí)間：3周學(xué)分：3 地點(diǎn)：柳州市施工單位、建設(shè)單位、房開公司、造價(jià)公司、工程咨詢公司、工程項(xiàng)目管理公司等。 二、實(shí)習(xí)目的與任務(wù) 畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生到施工企業(yè)、建設(shè)單位、房地產(chǎn)企業(yè)等的實(shí)際施工管理工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研或從事一定 的實(shí)際工作，鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和獨(dú)立工 作能力的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。 通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生直接參加工作實(shí)踐或深入到生產(chǎn)第一線獲得實(shí)際操作或管理的鍛煉，一是為了鞏 固并加深學(xué)生對(duì)己學(xué)過(guò)的理論知識(shí)的理解；二是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、深入實(shí)踐、熱愛勞動(dòng)、 勤奮鉆研的良好作風(fēng)以及與人相處的能力，在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)際知識(shí)和技能；三是為下一階段的畢業(yè) 實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作好實(shí)踐準(zhǔn)備；四是對(duì)于學(xué)校

工程管理專業(yè)《畢業(yè)實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)大綱 課程名稱：畢業(yè)實(shí)習(xí)課程類別（必修/選修）：必修實(shí)踐教學(xué) 課程英文名稱：graduationpractice 總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：4周/4學(xué)分 授課對(duì)象：2014級(jí)工程管理專業(yè) 開課院系：生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院 參考資料： [1]《土木工程施工》（第三版），重慶大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué),中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2016 [2]《建筑施工手冊(cè)》（第五版縮印版），建筑施工手冊(cè)編寫組，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013 [3]《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》gb50300-2001 [4]2003及2011混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖； [5]廣東省建筑與裝飾工程綜合定額2010； [6]《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（gb50500-2013）； [7]房屋建筑與裝飾工程計(jì)量

在工程管理專業(yè)教學(xué)中采用案例教學(xué)法具有拉近教學(xué)與實(shí)踐的距離、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識(shí)、提高專業(yè)教師的能力等作用。在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),包括案例的選擇與準(zhǔn)備、案例教學(xué)的形式、從例到理,從理到例等。在工程管理專業(yè)教學(xué)中推行案例教學(xué)法需要克服的困難包括案例資源匱乏、課程學(xué)時(shí)受限、課程班規(guī)模過(guò)大等。

工程管理專業(yè)《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱 課程名稱：生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程類別（必修/選修）：必修（實(shí)踐教學(xué)） 課程英文名稱：productionpractice 總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：6周/6學(xué)分 授課對(duì)象：2015級(jí)工程管理專業(yè) 開課院系：生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院 參考資料： [1]《土木工程施工》（第三版），重慶大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué),中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2016 [2]《建筑施工手冊(cè)》（第五版縮印版），建筑施工手冊(cè)編寫組，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013 [3]《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》gb50300-2001 [4]2003及2011混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖； [5]廣東省建筑與裝飾工程綜合定額2010； [6]《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（gb50500-2013）； [7]房屋建筑與裝飾工程計(jì)量