課程開發是專業建設和改革的基礎,也是提高教學質量的核心任務。通過分析調研高職網絡設備配置與調試課程現狀,柳州城市職業學院以工作任務為主線,以項目為載體,在教學內容組織、項目化教學法、課程資源建設、實踐教學模式、評價考核等多方面進行了一系列改革實踐,有效培養了學生的職業能力。

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本文在系統分析\"網絡設備管理\"課程的專業地位、特點以及總結該課程教學經驗的基礎上,提出了采用基于工作過程的課程設計思想,給出了詳細的課程設計過程,最后以具體課堂案例說明了這種設計方法的有效性。

在信息化教學的理論基礎上,結合信息化教學設計的基本原則,闡述了基于網絡學習平臺的信息化教學設計在\"網絡設備配置與管理\"課程中的實踐應用。

cisco路由器安全配置必用10條命令 當談到配置一臺新的cisco路由器，多數配置依賴于路由器的類型以及它將服務的用途。然 而，每位管理員都有其自己的“正確”配置每臺路由器的命令列表。筆者將和你分享他自己 配置路由器的十條命令列表。 當談到配置一臺新的cisco路由器，多數配置依賴于路由器的類型以及它將服務的用 途。然而，有一些東西是你在每臺新的cisco路由器上都應該配置的。 有哪個命令的標準是你希望思科在每臺路由器上都使用的嗎?每位管理員都其自己的 “正確”配置每臺路由器的命令。 這是我認為你應該在每臺路由器上都配置的十條命令的列表(沒有特別的順序)。 在路由器上配置一個登錄帳戶 我強烈建議在路由器和交換機上配置一個真實的用戶名和口令帳號。這樣做，意味著你 需要用戶和口令來獲得訪問權。 除此之外，我建議為用戶名使用一個秘密口令，而不僅有一個常規口令。

安全基線提供了一種自查和接受外部評估的方法和手段,網絡越來越復雜,各種品牌的網絡設備集成在網絡中,設備要配置到什么樣的程度才能達到最高程度的安全?要達到什么樣的標準才能符合國家和行業的規范和標準?利用安全基線我們可以發現網絡設備的安全隱患,提高網絡的安全性。

安全基線提供了一種自查和接受外部評估的方法和手段,網絡越來越復雜,各種品牌的網絡設備集成在網絡中,設備要配置到什么樣的程度才能達到最高程度的安全？要達到什么樣的標準才能符合國家和行業的規范和標準？利用安全基線我們可以發現網絡設備的安全隱患,提高網絡的安全性。

實習報告 實習性質：網絡設備安裝與調試課程實習 學生姓名： 專業班級：網絡131 指導教師：劉宇、吳迪 實習時間：2015.4.27—2015.4.30 實習地點：1405機房 重慶工程職業技術學院 1 學生實習考核表 學生姓名專業班級指導教師 網絡131劉宇、吳迪 實習時間2015.4.27—2015.4.30 實習地點1405機房 實習名稱網絡設備安裝與調試課程實習 自我總結 在這次實習中，本人收獲頗豐，無論是對知識面的開拓，更是對 人生的升華。最初一天，我們學習了專業的知識，對實習進行初步的 了解，鍛造了我們掉皮不掉肉，流血不流汗的工作態度和做事精神。 在各位老師的細心講解下我們初步了解了實習的學習流程。團結就是 力量，正謂人齊泰山移，眾人劃槳開大船。一個人的力量終究太小， 團隊抱成一團的力量才是最強的。態度決定一切，你的態度，決定了

網絡設備交換機與路由器配置

計算機網絡組網形式構成了網絡信息傳輸的基礎布局,網絡設備配置能夠將基礎信息有效傳輸出去,兩者有機融合,才是一個完整的信息傳輸體.基于此,對兩種信息傳輸技術的基本形式進行分析,并歸納兩種信息傳輸方式在局域網信息傳播中的優勢,達到完善網絡數據傳輸結構的目的.

本文借鑒德國職業教育先進理念,結合當前高職發展趨勢、企業用人需求和it項目管理課程特點,基于工作過程導向對該課程進行系統設計,并采取案例驅動式項目教學法進行課程實踐。

針對計算機網絡專業《計算機網絡配置、管理與應用》課程目前的現狀及職業崗位對課程的要求,本文探索了基于工作過程的課程開發模式,重構課程內容體系,確立課程以\"立足基礎,強化能力,服務專業,適應社會\"的思想,提出了以項目教學、課堂授課與工程實訓教學相結合的全新一體化教學模式。

根據職業教育課程發展的趨勢和目前職業教育課程存在的問題,本文以基于工作過程為導向的思路,對計算機網絡專業的課程體系結構進行分析。按照職業能力培養目標以及學生的素質特點,設計了相應的核心課程實施方案。期望共同探討,培養學生良好的職業素質。

基于工作過程的《酒店管理》課程項目化改革,是校企合作把《酒店管理》課程的內容按照酒店的工作內容,以模塊的形式分解為具體的活動項目,通過項目教學培養學生的專業知識、崗位技能、職業能力和職業素質,實現人才培養與旅游企業職業崗位需要的有機銜接。

高職院校的課程建設是內涵建設的關鍵，基于工作過程系統化項目式課程設計是課程建設的趨勢，分析了局域網組建真實工程項目的實施全過程，并將組建一個真實的局域網網絡工程分解成多個項目任務逐步完成，最終形成基于工作過程系統化的局域網組建項目式課程體系。

本文主要探討了基于工作過程的計算機網絡課程的教學改革的內容與方法.以工作實踐為主線,以項目為導向,采用情境教學,面向網絡工程師崗位設置教學內容,建立以工作過程為框架的現代職業教育課程結構.

基于工作過程的課程體系建設是當前高等職業教育課程改革重要的方向,其基本思路是由工作過程導出\"行動領域\

從目前中職的實際情況看,更為強調教學目標的實現,努力實現教學安的調整,更好地適應企業的需要,而實施課程項目教學是解決問題的有效途徑。通過這一方法的研究及實踐方法,能促進學生主動接受知識的教學方式,能提升學生的學習興趣,提高學生的綜合職業能力,實現與現代化企業的需求的\"無縫對接\"。

根據企業對激光加工技術專業人才的要求,基于工作過程的項目式課程開發理念,明確《激光設備及加工控制》課程目標,依據企業不同崗位典型的工作任務設立五個學習情境及相應的子學習情境,運用案例分析、項目制定等教學方法,按量化指標對過程和結果實施考核,綜合評定學生學習成績,最終實現教、學、做一體化教學目標。

高等職業教育的目的是使受教育者獲得從事各種職業所需的工作能力,基于工作過程的課程體系開發是以工作過程為導向進行課程設計,使職業學習與實踐直接對接,真正達到教會學生工作的職業教育目的。文章在分析基于工作過程的課程體系開發的內涵、開發思路的基礎上,以景觀設計課程為例,分析基于工作過程的課程開發與研究的思路與方法。

本文從解釋課程開發的概念基礎入手,介紹了基于維修工作過程的課程觀,分析了制約裝甲裝備專業士官培訓課程開發深入發展的主要因素,探討了課程開發應把握的原則,結合研究實踐介紹了基于維修工作過程的裝甲裝備專業士官培訓課程開發的做法,為士官教育的課程改革提供了一種新的思路。

雙向業務的開展要先通過試點,為此我們在機房里安裝了vod服務器、三層交換機、epon和eoc設備,這些設備分別屬于不同的廠家,所以設備的調試就要以我們自己的技術隊伍為主,其他廠家作相應的配合。雙向業務的試點首先要求將這些設備在機房里連接好、調試通,然后再拿到實際的網絡環境中,下面結