土木工程施工具有很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性,在土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展中具有重要的作用和地位。文章介紹了土木工程施工課程的特點(diǎn),總結(jié)了土木工程施工課程教學(xué)中存在的顯著問(wèn)題,分析了其產(chǎn)生原因,并對(duì)課程教學(xué)改革具體措施進(jìn)行了探索。

為了提高土木工程學(xué)生的綜合能力,為社會(huì)輸出更多的實(shí)用型和創(chuàng)新型人才,文章從突出課程重點(diǎn),合理制定計(jì)劃;提升教師素養(yǎng),豐富教學(xué)手段;理論結(jié)合實(shí)際,增加社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面論述了土木工程課程教學(xué)改革與探索.

為了提高土木工程學(xué)生的綜合能力,為社會(huì)輸出更多的實(shí)用型和創(chuàng)新型人才,文章從突出課程重點(diǎn),合理制定計(jì)劃;提升教師素養(yǎng),豐富教學(xué)手段;理論結(jié)合實(shí)際,增加社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面論述了土木工程課程教學(xué)改革與探索。

土木工程施工課程具有實(shí)踐性、綜合性、獨(dú)立性和理論跨度大等特點(diǎn)。而目前課程教學(xué)中,教師和學(xué)生自身知識(shí)構(gòu)成存在不足,教學(xué)模式陳舊。針對(duì)教學(xué)的不足之處,提出了該課程教學(xué)改革的一些措施和建議。

土木工程施工課程是土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課,針對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),在確保教學(xué)效果的前提下探討如何開展教學(xué)。文章立足該課程教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐,提出了教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)質(zhì)量,為該課程教學(xué)改革提供借鑒。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)并滿足我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求的專業(yè)型人才，它是推動(dòng)我國(guó)工程教學(xué)和教育改革的重大舉措。基于卓越工程師教育理念的土木工程施工課程教學(xué)是在實(shí)際工程施工背景下，將高校的土木工程施工教學(xué)理論知識(shí)和目標(biāo)同企業(yè)行業(yè)的實(shí)際需求和發(fā)展方向緊密結(jié)合起來(lái)，突破傳統(tǒng)的土木工程教學(xué)理念和模式，突出培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)際施工能力和創(chuàng)新能力等的一種新型教學(xué)模式和理念。

《橋梁工程》作為道路橋梁工程方向一門專業(yè)主干課程,存在與新形勢(shì)人才培養(yǎng)不適宜的一些問(wèn)題探討。針對(duì)課時(shí)壓縮、實(shí)習(xí)等實(shí)踐效果不佳、路與橋的全局觀念不足及重"技術(shù)"輕"軟技術(shù)"等相關(guān)問(wèn)題,依托cdio理念,提出課程內(nèi)容瘦身、優(yōu)化教學(xué)方式方法,并對(duì)上、下游課程進(jìn)行有機(jī)串聯(lián),充分利用"兩套圖紙"的"化整為零"與"化零為整"及進(jìn)一步拓展相關(guān)課程提升"軟技術(shù)"等方式方法,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、實(shí)踐型、創(chuàng)新型及綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

土木工程施工是中等職業(yè)學(xué)校建筑類專業(yè)的核心專業(yè)課程之一。筆者根據(jù)該課程的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

土木工程施工課程教學(xué)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。分析土木工程施工實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題,提出土木工程施工實(shí)踐教學(xué)的改革思路,探索如何合理利用各方面有利條件和資源,高質(zhì)量完成土木工程施工實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的新途徑。并在06級(jí)土木工程施工實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施中效果良好,受到師生歡迎。

文章將cdio國(guó)際化教學(xué)理念的基本理論應(yīng)用到土木工程施工課程的教學(xué)過(guò)程中。在cdio理論的基礎(chǔ)上,確定了土木工程施工課程的教學(xué)目標(biāo),并提出了qtia教學(xué)方法;針對(duì)典型案例,闡述了這種教學(xué)方法的操作步驟及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題;對(duì)比分析了qtia教學(xué)方法與cdio模式的高度契合性;通過(guò)問(wèn)卷方式對(duì)在校生和畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果表明這種教學(xué)方法較好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求。

土木工程施工課程是土木工程專業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)必修課程,其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性特點(diǎn)。伴隨著當(dāng)前土木工程施工技術(shù)的快速發(fā)展,以及在教育教學(xué)方面改革力度的不斷加大,促使土木工程施工課程教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對(duì)此,本文基于對(duì)土木工程施工課程現(xiàn)狀問(wèn)題的分析,進(jìn)一步提出了一些針對(duì)性的教學(xué)改革措施。

土木工程施工課程在教學(xué)內(nèi)容方面涵蓋了較大的層面，在實(shí)際工程施工建設(shè)的所需方面也較大，特別對(duì)于近些年的土木工程施工課程，需要更多的人才。如何打造出更為符合實(shí)際所需的人才，成為當(dāng)前人們應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。所以，本文針對(duì)土木工程施工課程教學(xué)改革進(jìn)行思考和探索。

土木工程施工課程在教學(xué)內(nèi)容方面涵蓋了較大的層面,在實(shí)際工程施工建設(shè)的所需方面也較大,特別對(duì)于近些年的土木工程施工課程,需要更多的人才。如何打造出更為符合實(shí)際所需的人才,成為當(dāng)前人們應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。所以,本文針對(duì)土木工程施工課程教學(xué)改革進(jìn)行思考和探索。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,土木工程行業(yè)已經(jīng)得到了很大的發(fā)展,已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的重要內(nèi)容,土木工程項(xiàng)目的施工工作是土木工程行業(yè)中的重要組成部分,有著非常廣泛的課程教學(xué)內(nèi)容,比如土木施工項(xiàng)目中的管理、在具體施工中技術(shù)等課程教學(xué)內(nèi)容,具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和教程內(nèi)容的綜合性。隨著我國(guó)不斷創(chuàng)新土木工程在具體項(xiàng)目中的施工技術(shù),我國(guó)的很多高校不斷深入土木工程行業(yè)在課程教學(xué)方面的改革,這也就意味著高校土木工程行業(yè)中在課程教學(xué)方面面臨著新的挑戰(zhàn)。

土木工程施工教學(xué)課程是一門綜合性非常強(qiáng)的課程,需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與扎實(shí)的理論知識(shí)才能夠取得較好的發(fā)展.目前土木工程施工教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,影響學(xué)生的全面發(fā)展,必須進(jìn)行改革.本文分析土木工程施工教學(xué)存在的問(wèn)題,進(jìn)一步分析改革策略.

土木工程施工教學(xué)課程是一門綜合性非常強(qiáng)的課程,需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與扎實(shí)的理論知識(shí)才能夠取得較好的發(fā)展。目前土木工程施工教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,影響學(xué)生的全面發(fā)展,必須進(jìn)行改革。本文分析土木工程施工教學(xué)存在的問(wèn)題,進(jìn)一步分析改革策略。

基于cdio工程教育理念,根據(jù)食品安全學(xué)的課程特點(diǎn),從該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及考核方式方面進(jìn)行了探索。通過(guò)這些教學(xué)改革與嘗試,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高了其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了其實(shí)踐創(chuàng)新與合作能力。

通過(guò)對(duì)《土木工程施工技術(shù)》課程多年的教學(xué)探索與實(shí)踐,本文闡述了該課程的作用、教學(xué)目的、教學(xué)方法與教學(xué)手段,以便同行們相互學(xué)習(xí)交流、借鑒與提高,同時(shí)本文也提出了一些設(shè)想,以便我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

土木工程施工在土木工程專業(yè)中占有很重要的地位,有比較廣泛的教學(xué)內(nèi)容,如施工管理、施工技術(shù)等,土木工程施工還包括一些先修課程,主要由土木工程測(cè)量、工程制圖、工程力學(xué)、土木工程材料、工程經(jīng)濟(jì)及工程力學(xué)組成。隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,建筑業(yè)迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)期,但因此對(duì)我國(guó)的土木工程施工的課程教學(xué)提出更高的要求,我國(guó)傳統(tǒng)的土木工程施工教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教學(xué)方式過(guò)于落后,教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐,教學(xué)手段比較落后。根據(jù)我國(guó)高校土木工程施工課程的教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行教學(xué)改革刻不容緩。

討論了土木工程施工課程的教學(xué)和改革。重點(diǎn)從多媒體課件的制作、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)、創(chuàng)新課題的建設(shè)等方面來(lái)進(jìn)行闡述,在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)\"課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合\

本文論述土木工程施工課程教學(xué)改革研究方案,制作多媒體課件,實(shí)施多媒體教學(xué),并通過(guò)教學(xué)改革研究對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有益的探索。

《土木工程施工》是土木工程專業(yè)一門重要專業(yè)課程,具有實(shí)踐性、綜合性、獨(dú)立性和理論跨度大等特點(diǎn).但多數(shù)高校目前仍然沿用老舊的教學(xué)模式,授課過(guò)程缺乏創(chuàng)新性與實(shí)踐性,忽略了《土木工程施工》課程的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降.在如此情況下,課程教學(xué)改革迫在眉睫.結(jié)合我院教學(xué)情況與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)改革的具體思路和措施應(yīng)該是著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,由簡(jiǎn)單的課堂語(yǔ)言傳授向?qū)嵉貙W(xué)習(xí)實(shí)踐轉(zhuǎn)換,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力.本文圍繞該改革思路,展開論述.首先描述了《土木工程施工》教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并給予相應(yīng)的解決方案,并為《土木工程施工》的課程教學(xué)改革提供了依據(jù),也為類似課程的教學(xué)改革提供了較為優(yōu)秀的參考.